《“五点四环节教学法”实现了由“关注学”到“关注学会”的飞越》

——李晓波教育教学“五点四环节”战术体系（241）

“关注学”的课堂教学理念由来已久，其教学法是满堂灌教学，教学目标是基础知识与基本技能，这是自1952年开启的中小学教学目标。到2001年教育课程改革纲要提出三维目标，要求教改摒弃满堂灌以适应这样的变化，可大部分教师课堂教学满堂灌依旧，只是在备课时加上了“三维目标”而已，换汤不换药。2016年课程标准提出了学科核心素养，按理说，课堂教学法又要更新换代，可很多学校学校依旧用满堂灌进行进行表达，教学方法与课程标准始终不配位。

从三维目标到核心素养的课程标准，标准着课堂教学法的更新换代，课堂教学需要一种与之相适应的创新的课堂教学法来取而代之，这是内容决定形式哲学思想在课堂教学法中的运用。可“关注学”的落后教学理念始终难以迈进“关注学会”的新的教学方式。核心素养是学科育人的培养目标，落脚点就是通过学科教学让学生逐步形成关键能力、必备品格继而价值观念。

知识、技能、能力、素养等培养目标的演化过程，标志着教育教学的时代进步，凸显了人才培养目标的与时俱进，作为课堂教学，也应随之改变相应的培养方式与教学方法。作为老师只传授学生知识，则只在教导学生读书；传授学生能力，则只在告诉学生如何做事；培养学生素养，则是真正的育人，教导孩子如何做人做事。学科核心素养的培养强调情境、行动和反思。教不等于学，学不等于学会了，教学效果是以学生有没有学会为判断标准的。

满堂灌教学，以传授知识为中心，以讲课贯穿始终，只能解决“关注学”却难以实现“关注学会”。“学会”的过程是课堂教学实践的过程，学生不参与进行掌握知识、运用知识、提高解决实际问题的实践过程，就无法做到“学会”，将作业练习放到课外去进行所谓的“实践”是放任自流，是增加无限负担的增量。缺乏教师的面对面指导帮助，学会的永远是少数，多数人难以学会，希望通过学生的“自律与自觉”去“关注学会”属于自欺欺人。“五点四环节教学法”关注学会：一是在教学关系上表现为引导与帮助，二是在师生关系上表现为尊重与赞赏，三是在讲练策略上表现为精讲与重练；四是在问题导向上表现为创境与设疑；五是在关注差异上表现为分层与异步。六是在课堂管理上表现为反馈与调控。

“五点四环节教学法”应运而生，正是看到了满堂灌教学这一弊端，将掌握知识、运用知识、提高解决实际问题能力置于课堂教学的有机组成部分，要求教师作为教练在课堂教学中不仅关注给学生传授知识的环节，而且把课堂教学的重心也移到了引导学生掌握知识、组织学生运用知识、帮助学生提高解决实际问题能力环节的实践活动中去，将重点、难点、易错点、易忘点、拓展点问题化，以问题为导向、以活动为载体、以评价为手段，实现了由“关注学”到“关注学会”的质变。如果说，满堂灌教学是“坐而听道”，那么，“五点四环节教学法”则是“动而论道”、“学而践道”、“习而探道”、“思而成道”。

“五点四环节教学法”作为一种深度学习课堂教学形态与体系，很重要的就是要求学生从学到学会的质变，教师的专业领域也在此。目前有三种学习类型：虚假学习、浅层学习、深度学习。虚假学习，存在于满堂灌教学中，浅层学习，存在于“简单”的小组活动探究之中，其中，深度学习的检测指标是：关注问题、活动、评价，教学评一体化，学练测同步行；学生是课堂教学积极主动的学习者、实践者；教师是面对面引导、组织、帮助、促进学生学习的教练；有思想碰撞，有观点交流，有智慧表达，关注学会、会学，目标是学以致用，形成共生共享的评分规则；学习内容要蕴含意义与价值、学习活动丰富且贯穿始终；教学过程要重视高投入、高认知、高表现；关注了解、理解、记忆，更关注关键能力、必备品格与价值观念。评价要基于真实情境、任务表现和反思。

“五点四环节教学法”以“三分讲七分练，课堂训练，练中讲，讲中练，讲练赛考、讲练测评、当堂检测”作为“教学评一体化、学练测同步行”的有效课堂教学策略与载体，展示的了课堂教学全景式的“实践过程”，素养不是直接教出来的，而是通过课堂教学大量的实践让学生自己悟出来的。实践出真知，教师必须通过课堂教学的问题设计、活动组织、评价方式，给学生“悟”的舞台或平台，基于情境、问题、生活开展课堂教学活动，让教学目标情景化、问题化、生活化，凡有所学，皆成性格；凡有所习，皆成思想，凡有所悟，皆成智慧。要应验此预言，在教学过程中，就需要以核心素养为导向，以“五点四环节教学法”为方法，明白学什么、怎么学、学到哪，会用吗。

为耕种者育土，为远行者铺路！“五点四环节教学法”，已走出云南昭通，在全国各地生根开花，有眼光与见识的校长与教师已经开始选择使用“五点四环节教学法”。“五点四环节教学法，培养独立思考能力、批判性思维、创新思维与解决实际问题能力为主的教学法，1993年创立。出自云南昭通的教学法！双减教育时代高效课堂教学法，以中国教法自信，办中国自信教育！源于中国古代先贤的教育智慧！中国特色教育教学哲学《五点四环节教学法》专著以及专题讲座联系电话：13908705745（微信同号）