中国教育第八次课程改革始于2001年。为迎接日趋激烈的国际竞争和科技迅猛发展的挑战，世纪之交，我国高举“素质教育”大旗，启动了“跨世纪素质教育工程”，拉开了新中国历史上第八次基础教育课程改革的序幕。如今，第八次基础教育课程改革走过了20个年头。回首20年的生动实践，基础教育课程改革引领了基础教育战线教育理念的更新，带动了中小学教师教育行为的改变，牵动了基础教育全方位的变革和发展。

第八次基础教育课程改革的20年，根据改革任务的重点和基本特征，可以分为前10年和后10年，前10年，是基础教育课程改革的顶层设计和课程基本建设的10年。这一时期，教育部高度重视基础研究、顶层设计、课程教材基本建设以及课程实验，形成了基础教育课程改革的良好开局。后10年，是基础教育课程改革的持续推进和走向深化的10年。

2010年实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调“坚持以人为本、全面实施素质教育”作为教育改革发展的战略主题，提出了“深化课程和教学方法改革”“探索多种培养方式”的任务要求。为贯彻落实党的十八大提出的“要把立德树人作为教育的根本任务”的战略部署，2014年国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，启动了普通高中课程的全面修订工作，由此开启了全面深化基础教育课程改革的新征程。

走进2021年，基础教育课程改革又迎来了第三个10年。当前，“立德树人”的根本任务、教学改革和育人方式改革等总体要求和重点任务刚刚起步，尚需10年甚至更长时间，必须以持久的恒心和毅力，步步为营，久久为功，持之以恒地向前推进。第三个10年，“双减”成为教育教学的主题，必将是基础教育改革持续深化并取得实效的10年。

课改20年，更加注重课堂教学改革。课堂是培育学生的主阵地。深化课程改革必须在课堂教学的主阵地上打好攻坚战，形成突破性成果，才能确保课程改革取得实效。2019年，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，都是引导全国各地和中小学校把改革重心进一步下沉至教学领域，引导广大教师在教学改革中大胆探索，积极开展启发式、互动式、探究式教学，倡导情境教学和基于学科的综合化教学，鼓励学生开展研究性、项目化、合作式学习。

课改20年，是课堂教学法探索的20年，是对传统满堂灌教学改革以及课堂革命的20年，课堂教学法成果斐然，从前苏联引进的满堂灌、填鸭式教学法弊端随时代发展越发落伍，开始慢慢退出中小学课堂教学的历史舞台，全国各地纷纷探索出许多以启发式、互动式、探究式教学为特征的课堂教学法。随着中国社会发展从知识驱动进入创新驱动、思维驱动、智慧驱动的进阶，课堂教学法也随之从教本课堂走向了生本、学本、习本课堂，培养学生运用知识的能力、独立思考能力、创新能力以及解决实际问题能力，成为新时代教育教学的主要任务。课堂教学法的演变，标志着对课堂教学本质和规律的认知经历了从低级到高级的认识过程，体现了课堂教学法中国化的发展进程。

课改20年，从双基走到三维目标，再到核心素养，从五育融合到综合实践活动、再到研究性学习，从校本课程到校本教研，再到情境教育，从有效教学到高效课堂，再到项目化学习，从选班走课到翻转课堂，再到观课议课，这一个个教改词语的变化，彰显的是一轮轮课堂教学改革的步伐，适应的是每一轮课程改革的需要。课堂教学正在由教师“讲”的主阵地转变为学生学习的重要场所，从灌输知识向培养思维能力转变，教学设计从教师中心、怎么教到学生中心、怎么学转变，教学方式从听懂到记住再到探究转变、从灌输到引导、组织、帮助提高运用知识能力转变、从讲到学、思、练、习转变，教师角色从老师向教练转变。在一轮轮课堂教学改革大潮前面，适者生存，不适者落伍，与时代同行者强，不融入课堂教学改革的洪流者败。

“五点四环节教学法”诞生于1993年，出自云南昭通一线的课堂教学法探索成果，符合课改20年的更加关注课堂教学法改革的所有要求，是一种融启发式、互动式、探究式、训练式、思辨式为一体的高效课堂教学法。其最大创新，是在过去教学重点、难点的课堂教学目标上增加了易错点、易忘点与拓展点，并在过去课堂传授知识环节的基础上增加了引导学生掌握知识、组织学生运用知识和帮助学生提高解决实际问题的能力环节，由过去课堂的满堂灌的替代性教学策略转为三分讲七分练、课堂训练、练中讲、讲中练，讲练赛考的生成性与控制性教学策略。“五点四环节教学法”以培养学生独立思考能力、创新能力、批判性思维能力为己任，让优生更优、好生变优、差生变好，尤其在当今“双减、双增”教育新时代，在提高课堂教学质量，提升教育教学成绩、解放教师辛劳、解决作业负担过重问题上，更加凸显其强大的生命力。

“五点四环节教学法，培养独立思考能力与解决实际问题能力为主的教学法，出自云南昭通的教学法！以中国教法自信，办中国自信教育！中国特色教育教学哲学《五点四环节教学法》专著以及专题讲座联系电话：13908705745（微信同号）