领悟，而非跟从。发现自己的真理，而非客观的真理。用情感打败情感，而非用知识。应用，而非理解。这说的可能都是一件事，就是发现那个问题背后的“我”，去成为那个令自己感到害怕的孤独的自己，也就是去以自己为中心的学习，切己的联系自身实际的学习，学以致用。

这应该是有关有效学习的关键所在，也是老师一以贯之的核心思想。它主要体现在主动式学习的那个阶段，有意识的去建构和投资自己的学习。但就像《学习之美》中首先提出来的学习力第一项修炼：反学习的主要内容描述的那样，我们很多人并不是这样的，大多数人是被动式的学习，只是迫于压力的生产，甚至是消费或浪费。即使我们这些人有意识想要改善自己的学习，那势必也要经过，从被动到主动，从生产到投资，从发散到聚焦，从碎片到模式的那样的一个艰难的过程吧。这个过程的发生对一个学习者而言，应该是最为明显的。

这个过程可能也要求我们，先跟从，先发现客观的真理，先试着用知识去打败情感，先去理解。即使它没要求，我们不也是这么干的嘛。但绝不能仅仅停留在这个层面，需要在这个基础上，形成自己的模式，也就是意识到“我”，这才算真的从被动走向主动了吧。主动可不是主动地看了多少书听了多少课写了多少留言，那是主动的字面意思，让这些行为联系到自身实际，才有可能真正知道主动吧。那样，也能体会到主动地妙处。

这个过程就像任正非先生说的先僵化、后优化、再固化。这个也还是在学以致用。谜底就是谜面，谜面就是谜底。