有些老师评不上高一级职称，原因是什么？

来自：英语时代

俗话说“不打无准备之仗”。教师的职称评审就是一场看不见的较量。在较量角逐之中能否胜出，要看你平时的磨练功夫。只要是在职在编教师，在现有职称的基础上，再通过比评晋升高一级职称是每个教师的愿望，但由于种种原因，导致一些老师不能正常顺利地晋升高一级职称。晋升高一级职称是每一位老师不懈的追求。有的老师到退休都晋不了职称，有哪些原因导致没有评上高一级职称呢？老教师现在给你送上“干货”，请看分析。

一、参评的硬件配置不够硬

1、工龄、教龄低，（有的学校还要校龄分）量化分少。

2、年终考核优秀少，优秀一定比合格的量化分高。

3、业务荣誉证书没有或者等级不高。

包括教学能手，优质课，公开课，创新课，先进教育工作者、教学骨干等等。

它们各自都是有区级、市级、省级、全国级的区别，层次越高，量化得分一定越高。

4、政治荣誉证书没有或者等级不高。

比如，优秀教师、优秀共产党员、各类名师、等等。

主要是教师节期间评比的优秀教师，从校级到全国级，量化分是从低到高。

5、担任的职务分。

从校长、副校长、主任、副主任、教研组长、备课组长、班主任，级部组长，量化打分都有涉及的得分。如果没有任何职位，就是零分。

6、教学能力和教学成绩。

教师的主要任务就是教学，如果教学能力一般甚至差，教学成绩在下游水平，就一定会影响你在领导和同事们心中的形象。

随之而然的是考核优秀没有，先进个人荣誉没有，优秀教师也没有。

解决的办法：

1、一定在你进入教师行业年轻的时候，争当班主任，别怕累；一定在你年轻的时候积极参与优质课、教学能手的评比，别怕竞争。

2、一定在你年轻的时候竞争学校的副主任、主任，要求上进。

3、一定在你教学工作之余写一下教育心得、科研论文，争取高层次的论文发表获奖。

4、一定要钻研教学业务，提高自己的教学成绩，这是最关键的一条。教学成绩优秀，随之的考核优秀，评比先进才能有希望。

二、参评的软件也不够好。

1、你在学生们心中的形象是否美好

亲其师信其道。如果与学生沟通交流顺畅，与他们打成一片，他们会乐意听你的课，乐意给你学，教学成绩就会比较好。

反之，学生们会不乐意上你的课，使教学成绩一般甚至差。

2、你在领导群众中的威信是否比较高

职称评审绝大多数学校有两个量化打分是灵活掌握的。每个参评老师的得分都会有很大区别的。

群众测评打分，由全体老师打分。

学校选出的教师代表组成的专家组测评打分。（校长、副校长、主任，在这个组）

如果这个测评总分占40分的话，得分最高的是40分，最低的可能是几分，这个差距真的不小。

三、指标限制。

职称评定，每年上级教育主管部门，都会按一定比例，把各个职级指标分到各学标。除了初级职称不设指标限制之外，中级，高级，正高级都有严格的指标限制。由于，僧多粥少，导致一些有资格参加评选的老师，不能顺利评上高一级职称。行政部门给教育系统的指标是有限的，他要根据财政部门的经费预算来划定指标。晋升职称并不是只有教育系统有，其他系统也有。晋级指标少是晋不了级的主要原因。

在指标有限的情况下，教育部门将指标划分到每个乡或镇的每个学校。每个学校就只能够根据打分情况排名给予部分老师晋级指标。在实际操作过程中，我认为年纪大的老师还是占优势的。我们这里打分是按照工龄、晋级时间、以及获得的荣誉证书等来打分的。对于年轻人来说，工龄和晋级时间是无法跟老教师比的。只是有些老教师不愿意操这个心罢了。

我认为机会是留给有准备的人的。晋级指标下来之后，你又符合条件了。如果你没有充分的准备，你短时间内是无法准备好晋级材料的。所以有好多老师不愿意晋级，他认为很麻烦，也就放弃了。有的人评不上职称，根本原因还在于他不符合条件，准备不够。

四、条件限制。

职称评定，有好多硬性的条件限制，如：晋升中教高级必须是大专或以上学历，在中教一级基础上工作满七年才能晋升高级。还是一些人为设置的一些条件限制，如：论文，评模，评先，支教等等条件。学校也会按照条件，综合评定有参评资格的老师，排一个队，依次送评。

五、其它限制。

1.师德师风不正，侮辱和体罚学生出现严重问题的，一票否决，不能晋升高一级职称。2.违法乱纪受到行政处理和司法处罚的，不能晋升。3.自视甚高，持才傲物，与同事，领导关注恶化，不懂人情世故的，遭遇领导打击报复的，这种老师也很难晋升。4.教育教学水平差，且不遵守校纪校规，混日子的。

想晋级的老师，请准备以下材料:

1、评选过县级以上优秀教师，优秀班主任，德育标兵，学科带头人等荣誉。(最少有一个项目)

2、县级以上教学竞赛获奖证书、辅导学生、辅导老师证书。

3、获奖论文证书。国家、省级、县级各一篇。刊物发表论文国家级，省级一篇。

4、课题(国家级课题一个)。一级教师不需要课题。

5、准备好两个学期的教案，以及平常教学过程中开展的活动图片、佐证材料等。

正确的做法：

1、在学校，除了教学，要处理好与领导同事们之间的关系，大事讲奉献，小事不计较，别太自私。

2、集体备课积极参与，有团结协作精神。比如，有的老师参与优质课、能手的评比，需要你听课提提建议，一定积极参与。首先和自己团队的同事合作好，然后团结更多的同事。

3、对照一下这些硬件和软件，缺哪一项就去努力争取（除了工龄教龄），哪一项做得不够好，就不断提高完善。

这次不成功，就总结经验教训，在哪里跌倒就从哪里爬起来。准备充分了就会能打个大胜仗。

评上高一级职称是一个长期准备的过程，一般要经过五年甚至十几年的准备。临时抱佛脚肯定不行。

首先要和晋上级或晋过级没成功的老师多了解，知道晋高一级教师需要哪些硬性条件。能准备的要立即准备，需要努力的要努力一把。因为晋级的评审过程非常严格，你缺少了一项就有可能功败垂成。比如说有的地方晋高级教师需要有连续三年或间断五年的班主任经历，你得提前干上班主任呀。向学校要求一下，学校领导不会不通人情吧。再如要求晋级教师每年需二十以上的继续教育学分，这应该办得到吧。

其次，是主要的也是最难办的就是多挣荣誉证书。教学荣誉证书代表了你的教学能力、教学成绩，也是一种证明。你教学成绩再好，没有荣誉证书证明也白搭。有的教师总纠结于荣誉证书的暗箱操作，这不能说没有，也可以说很多。但许多明面上的证书，比如说按考试成绩下发的"中考优秀教师""教学质量先进个人""优质课""教学能手"，这些证书没有能力还真办不到。再说各学校都有目标管理细则，一般荣誉下发要按目标得分排名，还应公示。是你的你就应争取。

有句话叫"会闹的孩子有奶吃"，不能说胡闹，该自己吃的"奶"该争还是要争。曾有一位当班主任的教师，学校公示的"市优秀班主任"不是他，但按学校班主任考评细则他排名是全校第一。他按举报电话找了上级主管部门，最后争取到了。虽然为此得罪了学校领导。但今年人家晋级高级成功了。

有人说，事后的怨言就是个屁，没用还难闻，有道理。憋住屁，多努力！

由于，职称评定晋升与老师工资直接挂钩，所以，一到职称评定时，老师们都是使出浑身解数，都想顺利晋升高一级职称。但是，有些老师工作业绩突出，由于不会投机取巧，溜须拍马，不会搞关系，走后门，不爱请客送礼等人情世故，导致评不上高级职称的，也大有人在。希望有关部门，制定一个切合实际的，相对公平合理的职称改革方案，不要让职称评定寒了一些老师心！