教师体罚学生的根源是“平均分”，现代教育应该取消连坐式评价

来自：美丽假期

连坐，中国古代因一人犯罪，与之有亲属关系的人都要连带受刑的制度。这种刑罚始于秦国，鼎盛于明清，一次大案因连坐被处斩多达几万人。

教育评价中的“平均分”评价，类似于连坐制度，直接导致了教师对学生各种形式的体罚。

第一，“平均分”评价对于教育本身没有任何实际意义。几乎每个班级都有几个不爱学习的孩子，造成这一现象的原因很多。有的是父母离异或者是留守儿童，导致家庭教育缺失，有的是没有养成良好的学习习惯，有的沉迷于网络游戏等等。教师要做的是引导学生爱上学习，养成良好的学习习惯，教育学生端正学习态度，读好书做好人，为自己的人生负责任。教师对学生进行思想教育在短时间内是看不出效果的，所以用“平均分”进行教育评价没有任何实际意义。它既不能反映教师的教学水平，也不能反映其他同学的努力程度，只能成为教师为了迅速提高“平均分”体罚学生的导火索。

教师体罚学生的根源是“平均分”，现代教育应该取消连坐式评价

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第二，“平均分”评价背离了教育“因材施教”的原则，否定了矛盾的普遍性和特殊性的客观事实。我国古代大教育家孔子时代，明确提出了“因材施教”的教育理论。据典籍记载，“孔子弟子三千，成才者七十二人”。用“平均分”评价孔子的教学成绩，合适吗？其实很多教师心里是非常清楚的，有些学生是不爱学习的。教师应该耐心做好学生的思想教育工作，让学生爱上学习。现实中有耐心的教师还是少了一些，简单粗暴快速提高成绩的方法就是体罚，比如打骂，罚站等。由此出现的教育事故也屡见报端和网络。

教师体罚学生的根源是“平均分”，现代教育应该取消连坐式评价

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第三，“平均分”评价是对“教育要面向全体学生”的错误理解。国家提出“教育要面向全体学生”，很多教师包括很多主管教育的领导也都错误地理解了这句话的含义。教育是什么？教育，教书育人。教师既教书又育人，育人更重要。作为踏入社会的自然人，大家都很清楚，我可以学习成绩不好，但是必须做遵纪守法的好公民。“教育要面向全体学生”，现在学校普遍理解成了所有学生都要学习成绩好，是不是一种极端呢？育人呢？育人全都丢弃了。因为家长更希望自己的孩子学习成绩好，学校也是希望学生的学习成绩好，家长和学校在学习成绩方面达成了一致，把“育人”彻底放弃了。很多学校连基本的音体美课程都不能正常开设，甚至连对学生思想教育的班会课都没有。前几年因为政治不纳入中考，很多学校都不开设思想政治课，全都学文化课了。孩子回家对家长不尊重，对教师不尊重，这样的现象还觉得奇怪吗？

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大人物改变历史，小人物创造历史。我只是教育体系的小人物，我相信像我一样对教育有深入思考的小人物还有很多。每当看到网络报道学生因为学习压力大走上绝路，我的心就被深深刺痛。他们原本可以在其他方面有一技之长，成为国家现代化建设的栋梁，成为国家和家庭的希望，一朵美丽的花还没开放就夭折了，让人心痛！教育本身不应该是一件快乐的事吗？