多起学生自杀事件，警示老师和家长反思如何更好的去做好教育！

不知道从什么时候起，青少年轻生事件屡见不鲜，且有低龄化现象。

孩子在家庭中的地位绝对是“打不得、骂不得，捧在手心里怕摔了，含在嘴里怕化了。”

现在的孩子也脾气越来越大，动不动就甩脸子，耍性子，甚至因为一点小事离家出走。

2020年突如其来的疫情，让孩子们受困在家，这让孩子与父母争执事件频频发出，“爸爸不让看电视”、“半夜打游戏不睡觉被妈妈唠叨”...这样不能称之为理由的起因，差点成了生命损失的导火索。

3月3日，河北石家庄，一名12岁学生，因上网课不积极，被家长严厉训斥了几句后，一时想不开，从楼上跳下，抢救无效，不幸身亡。

3月27日，北京一名高三学生，因整天在家熬夜不学习打游戏，被妈妈唠叨，气冲冲的他竟然拿刀子捅向了自己的母亲，以发泄情绪。

4月13日，安徽省合肥市一名15岁少女，因为成绩问题和母亲有了矛盾，那边觉得心里委屈，因为妈妈批评时的语气过重，她爬出阳台扬言要跳楼。

4月14日，四川省自贡市一女孩，性格内向，痴迷手机。因做完作业向母亲要手机玩未得满足，将自己关在卧室不出门。趁父母不在跑到六楼雨棚准备跳楼，后被群众发现报警。

5月4日，四川眉山一名14岁的女孩因与家人发生矛盾，准备跳楼轻生，被消防员救下。

……

青少年自杀事件每年都在发生。

中国是儿童自杀率最高的国家。

“在中国，每年约有10万青少年死于自杀。

每分钟就有2个人死于自杀，还有8个自杀未遂”。

为什么我们的孩子抗挫折能力如此脆弱？

为什么我的一句话，会让他就不想活了？

为什么孩子的总是不理我？

家长们，你们是否也像小朋友一样，有很多问号？

反思一：关注有度，让孩子学会独立成长。

拿孩子摔倒这件事情来说，孩子不小心摔倒，一种家长会跑上前立马把孩子抱起，孩子开始哭，然后大人假装打一下地，“都怨你、坏蛋，把我娃弄疼了...”；

另一种家长的做法是，孩子跌倒了他不会去扶，而是鼓励他没事，会让他自己爬起来。

当然第一种就是过度关注，过度帮助。可能你不去扶他，孩子也不会嚎啕大哭，只要你给他鼓励，自己就站起来了。

我们不能替孩子做他会做的事情，久而久之，孩子会养成一种习惯，只有在得到你的关注时，才会有归属感、有安全感。

当得不到关注的时候，就会消极，甚至想尽办法叛逆、捣乱、逆反，做出来让你关注他的举动。

要肯定孩子的努力，无论多么微小，要关注孩子的优点。

反思二：鼓励有度，切勿过度赞美。

多起学生自杀事件，警示每一位家长，教育反思不光是学校的事

说白了，要让孩子正视自己，不要过度的把孩子的能力“美化”，不要“画大饼”。

通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法，当失望感被消除的时候，不良行为的动机也就不存在了。

鼓励并不简单，需要把握好很多方面。

家长都认为我的孩子最好，别人家的孩子都不如我家孩子优秀。别人家的孩子在有能力，都不如自己家的孩子在家擦一次地能干。

谁都喜欢听夸自己的话。过度的赏识，让孩子在潜移默化中养成追求完美的个性。

久而久之，过于频繁的赞赏让孩子不能接受自己犯错，慢慢地孩子听得进去表扬，接受不了批评，无法正视自己。

甚至有时候也不知道自己到底是对是错，感到迷茫。

而后期到社会竞争时，容易出现自我定义和价值观偏差，失去了家庭赞赏，容易形成孩子不自信的内心。

反思三：正面管教，重视挫折教育

多起学生自杀事件，警示每一位家长，教育反思不光是学校的事

我们经常对孩子说“你不要……”，却很少说“你要……”，“如何做才能……”

孩子需要面对生活里的一些压力和考验，才能掌握应对“坏事”的技巧，才能拥有社会能力。

社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力，人是社会动物，没有社会能力的孩子很难取得成功。

培养孩子，不是培养他顺境的时候承受多少掌声，而且要培养他逆境的时候能承受多大的压力。

因此，挫折教育，是孩子成长教育中不可或缺的命题。

我们的成功教育太过强调正面内容，而缺少磨难教育的支撑。

因此孩子一味的追求成功，而没有给出失败的可能性，孩子自然无法做好预防的心理建设。

反思四：正确面对逆境，在错误中成长

人生，其实是个不断输的过程。

只要你输得起，就永远有重头再来的机会。

我们应该尽早的让孩子知道，逆境不可怕，最可怕的是迷失了继续前行的方向且手足无措，我们应该以怎样的心态面对它。

当今父母与孩子之间的负能量关系就是：当孩子在无助之际需要搀扶时，父母却用责备和更高要求让孩子感到无望。

孩子的无望又坐实，并加深了孩子的无助。

于是，无望与无助相互推进，互为证实。

在《逆商》一书中，讲到了提高逆商技巧的LEAD工具，即：

L-Listen 倾听自己的逆境反应

首先，要有迅速察觉逆境到来的能力。

是否有注意过你买了一款手机后，你只要看到别人露出手机摄像头，你就能认出来是不是和你手机同款，你可以迅速认出来它。

如果你的大脑可以像这样对逆境保持警惕，你就可以注意到它，你就能做出反应，做出改变。

E-Explore 探究自己对结果的担当

其重要性归根到底就是一个问题：

当你对一件事接受责备却不觉得需要担责的时候，那么你会不会采取行动来解决问题。

我应该对结果的哪部分或者哪方面担责任？

当你接受适当的责备，决定从自己的行为中吸取教训，并对结果的一些部分担起责任的时候，就能够重拾部分掌控感。

进而促使自己去采取行动。这样就能让你度过这次逆境。

A-Analyze 分析证据

分析证据就是一个简单摆脱质疑自己的过程，有什么能证明自己无法掌控？有什么能证明逆境会影响我生活的其他方面？

只有设法探索逆境的局限因素才是有意义的，而不是纠结于自己因存在局限而无法改善形势。

D-Do 做点事情

采取行动是一件有活力、重要且吸引人的事情。

但是，立刻就想通过行动来解决难题的问题在于，遭遇逆境的那个人往往没有准备好要采取行动。

我们要给孩子补上一堂挫折教育课。

“当你在遇到人生挫折或者失败的时候，能不能重新站立起来并从其中走出来，是决定人生成功与否的要素。”

孩子成长的关键不是在学校，而是在父母，不要让自己成为孩子无限可能的“终结者”。

学会让孩子正视自己，正面管教，让孩子认识真实的社会，拥有能力去生存，才是我们真正要做的。