督导教师工资；先查绩效、职称是否向一线教师倾斜？抓住牛鼻子！

开篇：一线教师对绩效工资、晋升职称颇有怨言。文件明明规定向一线教师、骨干教师倾斜，然而不少地方却违背了这一原则，不仅没有向一线教师、骨干教师倾斜，反而向非一线教师、骨干教师倾斜了，走向了相反的方面！很多老师心中不平，盼望赶快纠正过来！

一线教师上课

1、绩效工资这么倾斜

文件要求：……充分发挥绩效工资分配的激励导向作用。教育部门要制定绩效考核办法，加强对学校内部考核的指导。学校要完善内部考核制度，根据教师、管理、工勤技能等岗位的不同特点，实行分类考核。根据考核结果，在分配中坚持多劳多得，优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜……讲的非常明确，就是向一线教师、骨干教师倾斜。且对一线教师、骨干教师没有提出“做出突出成绩的”的特殊要求。只要是一线教师就应给予倾斜！而其他非一线教师的“其他工作人员”，需要“做出突出成绩”，才能够向他们倾斜！充分体现了一线教师、骨干教师的重要性！说准确一点儿在学校里边儿一线教师骨干教师就是学校的主角。其他非一线骨干教师是学校的配角！所以我们每一个岗位上的人员都不要争强，主角主角只有一线教师、骨干教师。

那么谁是一线教师、骨干教师呢？在一线课堂上课的老师都是一线老师！骨干教师是一线老师之中的骨干力量。要成为骨干教师，必须在这个学科上有学科带头作用，有榜样的作用，有标杆的作用。而且教学成绩突出。不要求所有的一线教师都能达到这个要求！所有上课的老师都是一线教师，上课老师中的一部分是骨干教师！只要老师在一线上课了，那恭喜你，你就是一线。教师绩效工资就应当向你倾斜。如果你不在一线上课你就是配角，不能向你倾斜！

实际绩效工资情况：

看表：

绩效按权分配分配

看这个表，一线教师感到非常的寒心！这是怎么向一线教师倾斜的？老师的分配系数怎么这么低呢？搞反过啦！向行政领导、前后勤非一线教师倾斜！严重违背了绩效工资发放的规定、原则！这是典型的按权分配！制定这个分配原则的领导应当受到处分！就像在防疫期间制定按权分配方案的医院领导一样！同样处分学校领导！

看表：

防疫按权分配

在教师绩效工资分配过程中，存在严重偏差！老师们很委屈。极大挫伤了老师们工作积极！

老师说：我18节课，天天忙得脚不沾地，上课咽喉冒烟，作业改得头晕眼花，绩效工资只是校长的1/3。校长不上课，要监督老师，开会上传下达，办公室里喝茶想主意，考虑大事！二者工作含金量不同，不校长太累了！绩效就应该是一线老师的3倍！

绩效工资发放混乱，各校为政，校长说了算，先在老师身上给校长按照1.5倍提取分配，教师还要给其他领导、前后勤人员、班主任、毕业班质量奖等提取，剩下零头才是老师的，老师还会有多少？

2、晋升职称这么倾斜：

山东……《山东省中小学幼儿园岗位设置结构比例指导标准》：中小学、幼儿园岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。管理岗位：中小学、幼儿园管理岗位名称使用干部人事管理部门聘用（聘任、任命）的职务名称。按聘用（聘任、任命）的职务对应相应级别的职员岗位。专业技术岗位：分为主系列专业技术岗位和辅助系列专业技术岗位：主系列专业技术岗位为教师岗位：正高级专业技术岗位；副高级专业技术岗位；中级专业技术岗位；初级专业技术岗位：辅助系列专业技术岗位：主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

乡村教师倾斜

……从2019年起，各设区市按照培养和造就教育家型教师的政策导向，在岗位总量内，本着统筹规划、有序推进的原则，合理安排岗位和推荐申报数额。向教育教学一线倾斜，评审通过的正高级教师担任学校（村小、教学点除外）和教研机构领导职务（包括校长、副校长、校级党组织正副职、教研机构正副职）的不得超过30%，同时兼顾各学段比例。

……全面落实向乡镇学校倾斜政策：符合标准条件的乡镇学校在编在岗教师在乡镇从事教学工作累计10年及以上申报中级职称、20年及以上申报副高级职称、30年及以上申报正高级职称，不受岗位结构比例限制。全面落实《关于建立我省基层中小学教师高级职称制度的通知》（鲁人社发〔2019〕26号）通过统筹调剂向乡镇学校倾斜，开展“定向评价、定向使用”基层中小学教师职称评审工作……

……注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。

文件表述非常清晰：学校领导是管理岗位，不能占用教师岗位。晋升职称要向一线教师倾斜！所以我们发现很多学校领导总要上课，为什么上课？就是担心不能认定为一线教师！如果是管理岗位，他们的待遇会降低的！很多领导象征性的上几节课，摇身一变成为了一线教师！晋升职称占用了实实在在一线教师的名额。他们是冒牌儿的一线教师！不合文件要求！

职称上去，待遇提上去

实际晋升职称的情况：

以我校为例：我校共有10个高级职称，高级名额比例已经全部占满，如果需要新晋高级，只有退一个晋一个。4个校长都是高级，教务主任2个、教科室主任1个、办公室主任1个、工会主席1个共5个高级。还有1个语文老教师是高级！领导占比：90%！教师占比10%！说好的领导占比不超过30%呢？

这学期语文教师要退休，下边晋级的还是一个中层！没有一线老师的份！一线老师占比空白！悲哀！

3、为何出现此种情况？

权力没有被限制！监督不到位、文件落实不到位！还有老师的参政意识差！明知学校制定的绩效、职称文件不合规不合法！只是嘴上抱怨一下，忍气吞声，不敢举报！老师们要向教师中出现的“锁试卷”，举报“教师工资不达标”的两位老师学习，拿起法律武器，维护自己权利！该说不时，敢于说不！该亮剑时敢于亮剑。就要摆事实、讲道理，追求真理！一线教师才是学校的主人！

平时考海量化，表彰奖励，就已经按权分配了！因此一线老师很难拿到晋升职称的有效分数！很多先进、优秀证书被领导半途劫走了，一线老师根本不知道咋回事，证书已被瓜分完了！一线老师到晋升职称的时候，拿不出像样的证书！很多老师干了一辈子，就一张证书：农村教师30年教龄证书！怎么晋级？可叹可悲！

所以很多老师对职称也是颇有怨言：绩效工资、晋升职称，向一线教师倾斜！一定要落到实处，不要喊口号，更要做样子！上级督导组督查的时候，别督查老师的工资了，就督查：绩效工资、晋升职称是不是有猫腻？是不是领导占比不超过30%！

教师只有职称上去了，才能真正提升老师工资待遇！老师们心里才不舒服！

结语：绩效工资、晋升职称向一线教师倾斜的说法，应改一改，直接规定一线教师占比多少？行政前后勤占比多少？或将一线教师跟行政前后勤完全区分开！不要在一个系列比拼，就能解决绩效、晋升职称问题了！