2014年山东省骨干班主任培训随想（十八）

        ---怎样进行有效的家校沟通

今天是山东省骨干班主任培训的第8天，上午在山师大教师教育学院3号楼的3516教室聆听了青岛管相忠老师的一场《怎样进行有效的家校沟通》的报告。管老师是中学高级教师，从事班主任工作13年，对幼儿园、小学，初中，高中的不同学龄段学生进行过心理发展的跟踪调查，有着丰富的教育教学经验和心理发展理念，尤其在近几年，管老师对家庭教育和学校教育进行了专题研究，而且，非常成功的做了无数场家校合作的专题讲座，得到了众多家长的赞誉。今天管老师的报告分为家校沟通的实质及溯源，为什么开展家校沟通和怎样与家长有效沟通三个方面。

家校沟通的实质及溯源

家校沟通实质是学校与家长围绕孩子的教育而产生的互动与交流。管老师从家校合作的历史发展谈起，娓娓道来，让我们了解到家校合作起源于清末光绪29年，即1904年。其实，学校教育是家庭教育的辅助和延伸。只要家校合作的号，相互配合，就一定能教育好学生。

为什么进行家校沟通

对孩子的教育，家庭教育是一个人成长的基础，家长是学校教育的内在同路人。其实，没有哪位家长不爱自己的孩子？没有哪位家长不关心孩子所在的学校？没有哪位家长不关心孩子在学校里接受什么养的教育？没有哪位家长不愿意为孩子的发展贡献力量？一个好老师要赢得家长的信任，就要赢得学生的心。学校办得好不好，主要看能否摆平家长。教育本身是快乐的。作为一名骨干班主任，要让孩子们快乐学习。

怎样与家长有效沟通

如今，从表面看，孩子越来越难管教了，孩子不愿意学习，失去学习的兴趣，实质是家长、家庭教育出了大问题。管老师与几名班主任老师一起模拟了家长孩子的情景剧，说明孩子的问题实质是家长、家庭出了大问题。课间，我与管老师进行了沟通，向他简单介绍了我们家校育人的过程，初一时班主任与家长电话沟通，初二时，开展家长讲坛，初三时家长值班，征求了管老师的意见，他真诚的向我你们提出了科学合理的建议。家校合作首先要对家长进行培训，让家长知道他自己该做什么，怎么管学生，其次就是关于家长值班制，要向家长说明值班的意义与作用，同时，家长来到学校的感悟要想孩子们述说，述说时注意，多说暖人心的话语。

最后，管老师通过孩子的沙盘案例，述说了孩子的心理问题。指出每个孩子都有自己的兴趣爱好，找准孩子的爱好，就是学校或家长工作的突破口。班主任要多学习心里发展学，把孩子当孩子，尤其青春期的孩子，更要对症下药。

管老师的报告就是一场及时雨，为我们家校合作、家长进课堂工作起到了指导性作用，回去后，我们将继续努力学习，不断探索，不断实践，创造出一条有特色的家校合作之路。为孩子们点燃一盏心灯，让孩子们在父母的陪同下，在老师的引导中快乐幸福成长！