做一个幸福的班主任

---给班主任老师的101条建议序言

  班主任肩负着建班育人的重任，做班主任的学问被称为“天下第一等学问”。班主任认真而踏实的工作成就了多少孩子灿烂的明天。有人说班主任是天下最小的班主任，但对学生的影响却是最深刻的、最久远的，他要用思想、智慧、爱心和方法点亮学生的未来。

  做一个有思想的班主任。一个班主任用什么样的思想去影响班级学生，就会有什么样的学生呈现在大家面前。班主任要做学生精神生活的关怀着：要关心学生、理解学生、尊重学生、信任学生、宽容学生；要学会反思，在反思中肯定自我、批判自我。班主任的教育思想来自于他人先进思想的学习和对己往教育实践的反思。一个有思想的班主任，善于把自己的思想潜移默化，升华为班级文化，培育出有特色的班级团队。一个有思想的班主任才有强大的感召力将学生凝聚在他周围，学生在他的引领之下才会在人生的路途上不断进取，思想得到净化，精神得到提升，灵魂得到塑造。因此，班主任应在平时加强学习，善于观察，勤于思考，不断的充实自己，使自己的思想逐渐丰富而且深刻。班主任的思想要健康、积极，极力避免偏激、灰暗的思想境界、精神境界达到一定高度后，行动便变得轻松而且主动；当一个班集体成员整体的思想境界和精神境界提升到一定高度后，一个良好的班级氛围就会悄然形成。

   做一个有智慧的班主任。怎样才是智慧的班主任？对事件正确理解，处理巧妙周到，不留痕迹，对事件有预测能力，并迅速灵活的做出判断，都算有智慧。班主任的智慧来自于学习他人的智慧，他山之石，可以攻玉；来自于对自己的深刻反思，凡事要三省吾身；来自于交流与合作，三个臭皮匠，赛过诸葛亮。有智慧的班主任所带的班级应是和谐并且有凝聚力的，这种和谐和互帮、互助、互爱的凝聚力，对学生的一生都有至关重要的影响。有智慧的班主任给予学生的不但是知识，更重要的还有学生对世界的认识以及他们对生活的态度，这是学生们一辈子的精神财富。做一个有智慧的班主任，要学会微笑、学会反思、学会改变、学会总结、学会读书、学会提升。班主任要能干、能写、能说，创造性地做好本职工作；把每天琐碎的工作形成文字；能将自己的优秀经验与同行分享。在做、写、说的过程中，将自己的学识与才华，发挥的淋漓尽致。一个班主任拥有了智慧，并且懂得运用智慧，工作中无论遇到什么样的难题，都能拥有一个不急不燥、不喜不悲的心情，不浓不烈、淡定有序地处理好一切。

做一个有爱心的班主任。没有爱就没有教育，爱是教育的前提，爱学生是班主任的天职。班主任的一言一行、一举一动都影响着学生，甚至会影响他们的一生。因此，班主任一定要用仁爱之心和宽容之心对待每一个学生，尤其是不要伤害他们的自尊心和人格。班主任对学生的爱应该像阳光一样，尊重学生、宽容学生、温暖学生。班主任心中，不应有坏学生，只有潜力大的学生。班主任要相信，只要观念正确，方法得当，任何学生都是能教育好的。精诚所至，金石为开。

   做一个有方法的班主任。班主任工作是学校里最苦、最累、最繁重、最琐碎的工作，但却又是最复杂、最微妙、最富有挑战性的工作。他需要谋略，有需要艺术，是一项既讲究科学方法又需要吃苦精神的工作。班级就是一个小社会，如果组织严密、方法得当，就能产生事半功倍之效；班主任工作要有目标、有计划，能驾驭复杂的局面、处理不同类型的问题。多学习、多研究、多讨论是班主任工作游刃有余的重要途径。世界上最远有最近的距离，是从“知”到“行”的距离。实现这一伟大目标反对做而论道，提倡站起来立即行动。才华在历练中，希望在创新中。

只要我们心中有新思想，脑中有大智慧，胸中有博爱心，手中有好方法，幸福着学生的幸福，快乐着学生的快乐，就能做一个幸福的班主任。我们在奉献的同时定能收获到真诚，收获的感谢，收获到真爱，这就是做班主任的幸福。当我们用心血换来孩子们的健康成长、科学发展，看着他们的笑脸和自信时，我们是幸福的；当我们春风化雨，见到成效的那一刹那，我们是幸福的；经过我们的努力，某一个学生从一度孤独冷落到终于融入班集体时，我们是幸福的。更重要的是，当我们白发苍苍，仍有意外的收获，那必定是来自学生的回报。

  当我们幸福来自于工作，我们的快乐来自于学生。我们要学会享受这天天围绕在身边的幸福。普天之下，有谁能拥有这么多学生的爱？唯有咱们班主任！