读《给教师的建议》感悟（十一）

——课堂上给学生留出时间进行思考

每次上课，老师都会提问昨天讲过的知识，可很多同学对已经学过的知识有些模糊，个别的还都忘记了。还有些同学在完成作业时很费劲，可是当时学习新知识时，却没有这种感觉。

懂得不等于已知，理解不等于知识。掌握知识更需要思考。就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下理解的是否正确，并且尝试把所获的知识运用于实践。有些学生老师一说理论，他们都知道，都懂得，就是一做题，一分析问题，就掉链子了，目瞪口呆了。学生不能学以致用，就是课堂上思考时间短，没有彻底弄明白，还是没学会，学会的怎么会这样。

老师要特别注意学习成绩差和学习有困难的学生，让他们注意教材里的一些知识联系的结点，就是各种现象，定理及规律的因果联系，即知识基础。学习困难的学生知识不牢固，其根源就在于他们没有看出，没有理解各种事实，现象，真理，规律性之间相互交接的点，正是在这些节点上产生了各种因果的，机能的，时间的及其他的联系。

在课堂上，老师不能总讲，要留出大部分时间给学生，把课堂还给学生，把时间还给学生，让学生们在课堂上自由学习，大胆想象，勇于思考，理解掌握教材知识，这样，学生在课下完成作业的时间就会越少，下一节课上检查功课所花的时间就越少，学习新教材的时间就越多。否则，复习提问检查巩固的时间越长，新课时间就越短，学生就没有充足的时间去学透新知识。

教育的目的是养成学生自主学习、自由探究、用自己的脑来想、用自己的手来做的精神。我们在教学中，给学生多一些思考的时间,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉悦！这样就能激起学生更多的灵感，就能激发他们解决问题的欲望。思考多一点，进步就会快一点。

   教学不仅要教给孩子知识，更重要的是让孩子学会思考，品尝到学习的乐趣，享受到学习带给人的快感。所以，在今后的教学中，我门要尽量多留出一些时间给孩子思考。