教师活动

学生活动

说明

一引入新课

   通过上一节的学习，知道照相机所成的像比物体小，投影仪所成的像比物体大，而且它们所成的像都是倒立的，放大镜所成的像是正立的。那么，凸透镜所成的像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系？从而引入新课。

二进行新课

㈠科学探究凸透镜的成像规律

1.    提出问题：

由凸透镜成像的差异提出凸透镜成像的大小、倒正与哪些因素有关？

2.    猜想与假设

播放多媒体课件，指导学生观看，并针对问题作出与凸透镜的物距或物距和像距大小关系的猜想与假设，

3.    设计实验

指导学生验证猜想是否正确需要的实验，指出实验是探究物理知识最基本的一种方法。

让学生根据猜想设计实验方法，并说出实验器材在其中所起的作用。

指导学生观察投影仪屏幕设计的表格，明确实验观察和记录的项目。

演示：根据学生的实验方法补充说明实验注意事项：

蜡烛、凸透镜、光屏的摆放位置。

根据猜想，实验时先改变物距，尽量由大变小直到在光屏上找不到像，至少5次。

怎样观察像。

怎样记录物距、像距。

注意分工合作。

4.    进行实验

首先测量实验用的凸透镜的焦距，并记录。

巡回指导学生进行实验，提出光屏上为什么得不到像，怎样观察像？引导学生回答。 

在实验中让学生多观察、勤思考、多动手，引导学生分析记录的数据。

5.    分析论证

选出学生较标准的数据表格，实物投影。指导学生根据实验现象及数据，讨论思考得到什么结论。

是否证实了猜想和假设，并进一步思考归纳出凸透镜成像的规律。

6.    评估

选出有代表性的数据表格实物投影，指导学生对实验数据进行评估。

㈡实像和虚像

有平面镜成像情况以及探究实验中凸透镜成像有时在光屏上，有时不在光屏上，指导学生得出实像和虚像的概念，并用多媒体演示课件。

通过教材P67“想想议议”，结合实验数据讨论得出凸透镜成实像和虚像的规律。

㈢凸透镜成像规律应用

⑴照相机原理和构造

出示照相机模型，指导学生了解基本结构，在结合凸透镜成像规律，进一步认识照相机胶卷上成倒立、缩小的实像。

让学生介绍照相机的主要组成部分（调焦环，光圈，快门）的作用和使用方法。

⑵投影仪原理和构造

演示投影仪，结合教材指导学生认识其构造及原理。投影片稍大于焦距时，在天花板上成倒立、放大的实像。说明并演示实际看到屏幕上正立的像是反光镜的作用。

⑶放大镜原理

指导学生实验，体会得出放大镜原理：物距小于焦距时，凸透镜成正立、放大的虚像。

㈣练习小结

学生练习，师生共同讲评。

请学生小结本节课的收获。

㈤布置作业

教材P68“动手动脑学物理”中

第1题，

第2题，

第3题。

从生活和社会中的现象入手，从而回答生活中凸透镜成像情况，并产生凸透镜有什么规律的想法，激发学生探究兴趣。

学生根据以前的知识进行思考.

观看课件，分5人小组讨论，然后作出猜想与假设。

分5人小组讨论作答，举手发言，其他学生评估，改进实验方法。

观察表格，明确实验目的。

观察屏幕，了解注意事项。

分2人小组实验，观察现象和记录。

思考猜想是否正确。

实验、思考、作答。

亲自动手，

思考作答.

讨论凸透镜成像的大小、倒正与哪些因素有关系，

讨论思考得出凸透镜所成像的大小、倒正与物距或物距和像距的大小关系有关，进一步综合、分析、归纳出：

物距大于焦距时，物距减小，像变大。

物距远远大于焦距时，成倒立、缩小的像。

物距稍大于焦距时，成倒立、放大的像。

物距小于焦距时，成正立、放大的像。

举手发言，作出评估。

请同学们思考，分析实像、虚像的区别。

思考、讨论，总结出实像和虚像的规律：物距大于焦距时，成实像；物距小于焦距时，成虚像；并补充到前面的规律中。

通过学生实际做实验，得出结论。

踊跃发言，提高兴趣，活跃思维，扩大知识面。

培养学生的自学能力和知识应用能力，体会触类旁通。

加深对放大镜原理的理解。

练习，巩固新知。

从知识，方法，有什么体会等方面小结。

巩固知识。

创设情境，从生活走向物理，使学生对凸透镜成像规律产生探究兴趣。

培养学生由生活现像中发现问题，提出问题。

创设情境，培养学生观察能力，开发思维。启发学生的猜想，体现学生主体地位。

培养学生科学探究能力及精神，培养交流合作精神，勇于发表见解的意识。

使学生掌握设计表格的方法，明确实验目的和方法，培养学生分析归纳能力。

为了明确实验目的，强化对物距、像距概念的理解，从而突破难点，教师要起到必要的引导作用。

培养动手能力，观察能力，科学探究精神，实事求是的科学态度，交流合作精神，创造意识。

培养观察、分析、归纳能力。

启发学生从实验数据中找出规律，需要教师引导，学生自己总结出凸透镜成像规律，

加深对凸透镜成像规律的认识和理解，突破了难点。培养了分析归纳的能力。

培养学生评估能力，表达能力，交流合作能力。

根据实验加深对实像、虚像的理解。

培养观察、分析、归纳能力。

演示时需要把反光镜取下。

培养学生探索日常生活物品中的物理道理的意识及能力，体现新课标从物理走向生活的思想。

扩大学生知识面，提高学习物理的兴趣，促进学习物理的愿望，活学活用。

巩固凸透镜成像规律，并且会学以致用。

重点小结凸透镜成像规律和科学探究方法，让知识和方法系统化。

物距u

像距v

凸透镜成像情况

应用

倒正

大小

虚实

u﹥2f

2f﹥v﹥f

倒立

缩小

实像

照相机

U=2f

V=2f

倒立

等大

实像

测焦距

2f﹥u﹥f

v﹥2f

倒立

放大

实像

投影仪

U=f

\

\

\

\

测焦距

u﹤f

v﹥u

正立

放大

虚像

放大镜