2009年3月9日，在我乡的韩寨学校聆听了王玉成老师的一节数学课《分数》，说实话这是一堂非常精彩的课，听完之后真的有感于王老师的课堂教学。下面就自己听课后的一些想法做以下交流：

我对王老师课堂教学的评价是简单自然，用朴实无华的语言造就了真实的课堂教学，在真实的课堂教学中收获了扎实效果，充分体现出简单之中不简单，平凡之中更精彩。

★★★朴实无华

在我的印象中，王老师为人很随和、平易近人，是一位非常朴实的老教师。王老师朴实无华的语言和风格，符合当前课程改革对课堂教学的要求，求真务实，不追求课堂表面上的浮华，深刻地把握好了数学教学思想的精髓！数学课上王老师没有耳目一新的各类拓展资料，也没有刻意打磨凸显教师“别具匠心”的非常之举，更没有声、光、色、电的多媒体课件，有的只是“家常”和“随意”，让我真正看到了数学课堂的本真面目：自然朴实。教师自己讲演的机会很少，课堂上四分之三的时间都在学生中，有的只是学生的板演与忙碌，学生参与得不亦乐乎！

大家都知道，苹果很平凡，年年落地，牛顿却在平常的道理中，找出了一个不平常，发现了万有引力;水蒸气也很平常，平日里烧开水，煮饭都有蒸汽，但瓦特却发明了蒸汽机。一切事物，同一理由，在最平凡之中，拥有了不平凡。王老师在30几年的教学探索中，平凡的课堂当中隐含着不平凡，实践出了平凡课的精彩。古语说：“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。” 默默无闻的王老师就是用朴实代替激情，用挚爱代替说教，在平凡中守望着心灵的那份宁静，年复一年引领韩寨学校的学生一步一步走近成功！

★★★简单真实

王老师的课堂是真正为了学生发展的课堂，学生真正成了课堂学习的主人,让课堂焕发出生命的无限活力与生机。

这节课学的是真分数、假分数的概念．王老师根据学生认知水平，创造性的把握教材，合理地安排最佳教学顺序。

首先王老师通过复习提问，让学生回忆上一节课学习的分数的意义和单位，对1个整体及单位“1”的理解，为学习新课做准备。教育家第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”为此，教师应从思想上树立创新教育的理念，要创造性地使用教材，用活教材。王老师随后采用了探究式的学习方法，设计了较为宽松的问题，让学生观察黑板上的二组图例，让学生通过观察、合作、比较，讨论，填写自己认为所代表的分数。

从学生的问题中提取必需的课堂学习材料，及时启发，分析，指导，循序渐进，直到学生弄会。王老师突出学生主体地位，将课堂还给学生，学生在教学活动中有独立、主动的学习“时间”和“空间”，使他们成为课堂教学过程中最重要的参与者。在整个教学过程中，王老师大胆放手，在学生获取新知识的过程中，而自己却主动地走下讲台，引导学生自主探索，突出了数学知识的形成过程，充分体现以学生为本的教学理念。教育专家曾说过：学生的有效发展才是课堂教学活动永恒的主题，教得精彩的最重要的标准就是学得精彩！

学生总结阶段，通过分析图例中的分数，直观地找出比1小的分数、比1大或等于1的分数，把自己这样找的依据表述出来，相互启发，共同提高。再比较分数的分子与分母的大小关系，用一句话概括出来真分数和假分数的特点。（学生）分子比分母大的分数叫做假分数．(学生)分子和分母相等的分数也叫做假分数．（提问：能把这两种情况连起来说吗？）(学生)分子比分母大或分子和分母相等的分数，叫做假分数．有的假分数大于1，有的假分数等于1．(教师)同学们要特别注意的是假分数有两种情况──一种是分子比分母大（它们都大于1），另一种是分子和分母相等（它们等于1）．后一种情况往往容易被忽略．请同学们自己举出几个假分数的例子来．(注意)看看学生举例中有没有等于1的假分数例子，如果没有，则要提醒学生举出这种例子.

课堂教学一定要强化真实，只有真实，才有真知。学生们在合作中相视而笑，成功的喜悦发自肺腑。课堂上的学习体验是快乐的、轻松的。王老师的脸上也缀满笑容。

★★★自然扎实

课堂教学需要一步一个脚印地扎实教学，来不得半点虚空。教育专家认为：学生不是听会的，而是练会的。用王老师自己的话说他是个实在的人，比较喜欢扎实，因此在练习安排上他尊重了教材，因为教材中的练习非常有层次。但从他对待练习的深层次的挖掘让我受益匪浅。这也让我觉得在平时的教学中一定要尊重教材、吃透教材，当然也要用活教材。尤其是对于课后的练习更是如此，国标版教材中往往在此蕴涵了更深的东西。他在每一道练习题孩子们反馈后都进行了提升。另外对于练习的第2题，辨析真假分数时，王老师非常注重孩子审题能力的培养，教给了学生思考的方法。

整节课学生都在练中学，学生通过练习，使学生对所学知识的理解、巩固进一步深入，让学生学得更扎实；教师在练中教，根据学生的练习情况，确切了解学生的所作所为，所思所想，从而内化成自己的教学思想，找到适合每个学生的引导方式和学习方法，完成教学目标，让教师教得更实在，从而提高了课堂教学的有效性。

“美景如画须细看，最动人处是天然。”这种境界讲究的就是“自然”。王老师的教学就是朴实、真实、扎实。要做到这些，需要教师捧出一颗对教育虔诚，对学生真诚的心；一颗淡泊名利，无私忘我的心。我们欣赏并提倡‘朴朴实实教数学，真真实实为学生，扎扎实实求发展’的常态教学模式。

40分钟的一节课，在不知不觉中就下课了，整节课，王老师教的轻松，孩子们学的更轻松。借此机会感谢王老师给我们上了生动的一课，从这堂课中让我们学习的地方还有很多很多。由于本人的水平有限，因此在理解上有不到之处，请王老师和同仁们批评指正！