在座位重新编排之后的第三天，李芳的母亲就为座位的事情几次三番地把我堵在办公室里，“杨老师，我有事找您……”

“杨老师，能不能给李芳调个位……”

她也是不达目的不罢休的人，见我没有完全按照她的要求进行调整，数次之后她选择了开门见山，“杨老师，我看着您们比较忙，我替您准备了这样一个座位调整方案……”

她的话，让我心里一沉。扪心自问，在编座位这个事情上，我是坦坦荡荡的。而且，李芳的座位也算不上差，至少在我看来是这样。靠窗的第四排，离黑板的距离适中，空气清新，周围的几个邻居也不差，她到底是为什么要调位呢？

我一时猜不出理由，可又不好直接去找李芳来问。总觉得如果真问出个什么理由来，也就给这个座位贴上了标签，其他别人也都不会坐了。但又觉得如果真是没有什么理由，她的母亲是不会这么不依不挠的要求调整座位呢？

就在两难的时候，我决定乘着班上学生在操场上体育课的时候，决定做个实地调查。我专门坐在李芳的位子上，然后估摸着李芳的身高试着调整座位的高度。没想到，我的这一行动，还真有收获。就在我把高度调整到了约摸和李芳差不多高的时候，一道光柱从窗户那边投射过来，直接打在脸上。我去的时候正是午后，阳光正好，那道光柱是那么的火热，又是那么的光亮。

原来如此！

我不仅顿时明白了李芳的母亲为什么不顾颜面数次三番的要求调位，而此前那种觉得李芳的母亲为了一点小事纠缠不清的感觉没有了！

等到学生再一次回到教室，我专门对这件事做了解释，我告诉学生，教室只有那么大一点儿地方，像这种因为太阳光影响了座位就座的情况，一方面可以积极申请学校安装窗帘，而在另一方面，也可以自己想想办法，比如根据太阳光的位置，把课桌的位置稍作移动等等。说罢，我特意示意李芳把座位移动了一下。

就这样，这件事情得到了完满的解决，李芳的母亲再也没有因为座位的事情来找过我。但反思这个事情背后的东西，我决定过于热心的家长，往往有隐秘的需求，要么是有自己说不出口的要求，不便于直接向老师说明，于是，遇事就选择直接自己出手，为自己的那点小私心寻找方便，要么是认为老师不够高明，在处理某些事情的时候，不足以满足自己孩子的需求的……当然，也还有别的情况。但是，不管是哪种情况，家长出现过于热心的行为，就是一个非常直接的信号，那就是他们认为他们有比现行的措施更好的解决方案，因此，都值得我们关注，都值得我们认真的分析，然后找到他们隐藏的需求。

很明显，李芳母亲的热心就是这样的。虽然靠窗第四排的位置，已属于优待，这个李芳以及她母亲都是认可的，但是，毕竟有刺眼的阳光，于是，在我数次有意或无意的回避之后，选择了更为隐秘过于热心的办法，就成了他们的首选。

当然，这是建立在班主任能够公平、公正的编排座位的基础上的。如果班主任自己有着等级观念，把某些座位搞成了稀缺资源，或者是教室里的座位一定下来，就长时间的固定不动，那些自认为受到不公正待遇的学生以及家长，就会托人来要求换座位，甚至做出过于热心的举动。

而作为班主任，面对家长已经出现的过于热心的行为，则应及时反思自己的言行，如果就像我不能及时发现李芳的座位会因为阳光而刺眼一样，不能及时发现一些过时，洞察学生以及家长过于热心背后的这点小心思，主动给出解决办法，就会陷入被动。当然，更不能埋怨家长过于热心，否则，家校之间关系就会疏远，甚至由此在家校之间的矛盾。

因此，面对家长过于的过于热心的行为，最好的应对之策那就是及时洞察学生的需求，然后能满足的满足，万一一时不能满足的，也要及时做好解释。而对于那些不顾别人只顾自己的家长，班主任在了解清楚之后，也应该委婉的拒绝。

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