与教育一起前行

（一）

我是5月4日这一天看到《燕赵晚报》上的这一消息的，“馆陶县县第一中学的一名高三年级老师赵某于4月27日晚服毒身亡。”

这一天是青年节，是93年前中国青年掀开中国新篇章的日子，在这样一天，我知道了一个几乎和我同龄的青年教师结束自己生命的消息。

我惊讶于前几天的“破皮鞋”“毒胶囊”，我对这个生命的逝去竟然没有“惊讶”。

你体会不到老师的处境，自然也就不会理解我的平静。

（二）

    在我国，随着互联网的迅速发展，中学生网民的人数也越来越多。中学生上网，可以扩大视野，增长见识，学到许多书本上没有的知识；可以结交朋友，增进友情；可以快速进行信息的加工、存贮和传输等等。令人担心的是，有相当一部分中学生上网是热衷于聊天、玩电脑游戏和垃圾信息的浏览。这些行为对他们的心理造成了一定的负面影响，有的中学生出现认知能力的迷失；有的中学生对互联网存在强烈的依赖心理，而现实生活中的人际关系变得淡漠；个别中学生因长期沉迷于网络，产生网络心理障碍，而被迫辍学，有的还因此走上违法犯罪的道路。所以，中学生的网络心理教育迫在眉睫，应该引起全社会，尤其是我们教育者的重视。

    一、积极进取，提高教育者的“网络素质” 只有自身具备了上网知识和上网经验，才会与学生在网络方面有共同的话题，才有发言权，才能与学生交流。

    二、社会、家庭、学校齐配合，还给青少年网络上的一片“ 土”。

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国际在线专稿：据美国中文网5月29日报道，《纽约时报》撰文称，在中国当前的教育体制下，女学生“受宠”，而男学生“失宠”；男生的个性发展和天性也被压制。

万仲尼（音译）是一个身材高大瘦长的中国高中学生，在中国的成长经历使16岁的他感觉好像缺失了一些东西。他没有感觉到自己可以抽时间去做男孩子喜欢做的事情：参加体育运动，玩电子游戏或者在外面奔跑嬉戏，因为他要和其他的男同学一样必须每天学习至少15个小时，每周天天如此，这样的经历使他们开始憎恨学校和那些女同学。万仲尼说：“

“李老师，您还记得我吗？”“你是？”“我是肖海，小学毕业就随父母外出打工，现在广东做服装加工。”“发财啦！”“发啦！做生意的诀窍就是做老实人。”这是我在超市里和我的学生肖某偶遇时的谈话，从他的语气中，我能感觉出他生活得很充实，也很幸福。当我和他挥手作别时，肖海脸上那灿烂的笑容令我欣慰之余，更让我陷入了深深的沉思……

要说肖某，他可是我初上讲台时遇到的第一位“弱智生”（当时是这么认为），按照我们村老人家的话来说，就是这孩子没有“书份气”。我能很清楚地记得，小学毕业时，他连乘法口诀都背不完整。在长达六年的师生交往中，我从不轻视他，也不允许任何学生轻视他，他是我“钦点”的“劳动委员”。对于他，我始终坚持这样一个教导思想：学一点是一点，重要的是品行，不是分数。或许肖某今天的幸福就得益于我当年不经意间的教导吧！

我也不由想起了与他同届的另外一位学生——刘某，他可是我引以为骄傲的优等生。提到他，我与他之间那尴尬的一幕，仍记忆犹新。由于父母的溺爱，他染上了“好拿别人东西”的坏习惯，即使证据确凿，而他仗着父母

常常听说一些中小学老师喜欢给家长布置各种名目的作业，包括出试卷、下载打印资料、做剪报、批改作业、督促学生在家学习等，使之成为了不少家长下班后接着要干的“工作”。

孩子教育提倡家校互动，作为家长也很愿意参与学校教育，但是许多父母对此很不解，难道家校互动是这样的吗？

这个问题问得很好。我认为，有效的家校合作应该是双向的、互动的。我们提倡家长要积极参与到学校教育中来，这种参与不仅可以促进学生的学习，而且对学校教育工作也能起到积极的推动作用。

国外研究者将家校合作界定为一种双向活动，是家长参与到学校教育中，与教育工作者相互了解、相互配合、相互支持，其中重要关键词在于“双向”和“相互”。

但是，部分学校教师直接以要求的形式给家长布置作业，反映了家庭、学校在教育过程中的地位不平等，是不利于家长参与学校教育：一是类似于出试卷、批改作业等原本是教师分内的工作。作为教师有责任也有义务及时了解学生的情况，并基于此，进而不断改进自身教学。但现在却将自己

　　拿到试卷首先做什么？

　　拿到试卷首先要通读一遍，尽可能做到心中有数。一般规定，高考在发卷后五分钟之内不能答题，考生应先检查试题的名称、页码顺序有无错误，每一页卷面是否清晰、完整，同时一定要听清监考老师提出的要求及更正试题错误之处。接着将试题浏览一遍，了解试题结构、题型、分量，当读到熟悉而有把握的试题时，应暗示自己，这里可以得分，树立信心，切忌把注意力集中在吃力的试题上。若通读全卷后尚未到答题时间，则应认真完成大题的审题，最好将试题多读几遍。

　　争分夺秒答题可取吗？

　　一般考生为了赶快做完试卷题目就分秒必争，做完一题之后，马上做下一题。虽然考试时间对考试结果影响很大，但是这种方法不妥当。因为回答一个问题的思考模式并不一定适合其他的问题，必须让头脑冷静下来。为了以新的思考模式去回答下一题，就必须暂停5或10秒钟，在心中暗示自己“又顺利解决一题”，同时认真地读下一道题，

每一个孩子都有他的最佳才能区，孩子们的最佳才能区表现在不同的方面。让一个最佳才能区在绘画上的孩子去考数学专业，让一个对医学毫无兴趣的孩子报考医学专业，结果是只能给他们制造痉，甚至会导致他们的激烈反抗。家庭教育最大的误区就是强迫孩子没着家长预先设定的方向前进，家长虽费尽心思，结果却是“有心栽花花不开”。因为家长为孩子选择的领域往往不是孩子的天赋和潜能里最优秀的。许多家长在孩子的启蒙教育中，就已开始扼杀儿童特有的天赋与潜能。

明智的父母善于发现孩子的最佳才能，并有针对性地培养，尽可能挖掘出孩子的潜能父母要想发现孩子的最佳潜能，最重要的一条是要让孩子接触各式各样的知识，鼓励孩子参与广泛的活动，积极地表现自己的才能。因为很难说孩子的最佳才能区在哪儿，所以如果不给他提供广泛的机会，他就无法表现出来。现在有的家长把孩子一天到晚关在家里做作业，也就是把开发孩子各种潜能的大门给关上了，只留下了一条路，从书本和做题中获得能力的路，而这条路未必是自己孩子的最佳成才之路。因此家长应该给孩子提供各种机会，留心观察孩子在各种表现中显露出来的才能。

按语：孩子从一出生就是带着父母的希望诞生的，父母给孩子设定了很多规划，很多自己没有完成的梦想也需要孩子去实现。孩子要学习这个，孩子要学习那个。父母决定要把孩子培养成优秀的人才，并且要求自己只许成功不许失败。