[背景]

每天的作业里，班上孩子的作业中，总有一些人作业不认真，字迹潦草，作图随意，而另外一部分作业书写工整，作业美观。数次不点名的强调要注意做作业的态度，提倡要向一些孩子学习之后，虽然有一些作业不合格孩子呈现出了努力的迹象，但是效果仍然不敢恭维。于是想到，可能部分孩子真的不知道一本作业应该是什么样子。因此，想到了把孩子们的作业拍成图片，然后借助多媒体手段一一展示，对那些一直认真做作业的孩子予以肯定，对那些做作业不合格的学生予以鞭策，让他们自己看到差距。

 [目的]

对做作业认真的同学表扬，对做作业不认的同学指明方向，予以鞭策，让他们自己看到差距。

[准备]

在班级作业里选出优秀作业以及不合格作业，用手机或者相机拍好照片，并制成PPT。

[过程]

课前，在打开教室电脑以及白板之后，准备播放课件之前，我示意孩子们静一静。

师：今天，在咱们正式上课之前，老师要来展播一下咱们作业的事情，猜猜看，老师准备说什么呢？

生：订正作业。

生：展示奇葩。

（学生七嘴八舌）。

师：都不对。要不，我们先看再说？！(教师打开PPT，展示作业)

    师：杨老师请同学们来说是两人的作业给你的直观感受。

生：第一幅图展示的字虽然不太漂亮，但是很容易辨认，第二幅图展示的作业虽然没有文字，但是图形潦草。

生：第一幅图展示的作业让人感觉这个同学是个做事很踏实的人，第二幅感觉这个人做作业时心不静，在想着其他的事情。

师：通过这两幅图，不少同学看出了不少东西，非常好。作业本里也有差距的，同一个班级里不同的同学的学习成绩之所以会有差距。其实就与学习过程中的这些细节有关。做作业是学习的一种重要形式，每门课都需要作业来检查、巩固同学们当天所学的知识。所以……

生：要好好做作业。

生：端正态度，努力把作业做的像第一幅图那样。

师：同学们们说得对。杨老师今天就跟大家的约定，下个周再给我们的作业拍照，希望每一个人的作业都像第一幅图展示的那样。能做到吗？

生：能！

[后记]

说给学生听，不如展示给学生看。在直观的展示中，让学生直接明白什么叫认真，让学生明白作业该怎么做，让学生在对比中找到方向。