作为班主任，这些年我都一直在与所谓的“差班”打交道。

也许，在许多人看来，这不是什么好事，意味着我要多付出、与学生斗智斗勇，甚至是面临各种不堪。曾经，我也是这么认为的，但是，随着接触的增多，了解的深入，我慢慢的改变了我的看法。

 记得刚上班不久，学校就安排我当了一个许多老师都不愿意做的差班班主任。血气方刚的我，一想到这可能是个吃力不讨好的差事，还闹过情绪。就在这时，一位老教师劝我说：“作为老师，你要不断地研究学生，差班其实是一座富矿，教好了差班，也就掌握了真本事。”那个时候，我对这句话的理解并没有多深。但是随着时间的推移，我的心逐渐沉下来、静下来的时候，我对学生的了解多起来、细起来的时候，我才逐渐认识到这句话的妙处。作为一名教师，许多时候也许要带什么样的班并不是我们能够决定的。但是，即便是带了差班，也没有什么大不了的。差班的学生或许学习成绩不好，或许在学校里时常调皮惹事，但是他们首先是有血有肉的人，是有情有义的生物。学习不好，并不代表所有方面的都不好，如果我们把视线放得更为长远一些，我们可以发现他们中的绝大多数也能成为对社会有用的人。因此，犯不着要恨铁不成钢，心态放平和一些，淡泊一些，就能坦然悦纳他们，就能慢慢地发现他们的可爱，就能找到教育他们的方法。

这十多年来，我一直都在循着这个方向不断探索。十多年的摸爬滚打不仅让我对这一特殊群体的看法有了一百八十度的改变，而且也让我有了别样的收获——十多年来，逢年过节总有大批的学生来看望我，足以让我傲视一切。所以，现在回过头来看，这十多年陪伴这些孩子成长的教育经历，成功、失败、欣喜、遗憾，虽然交替出现，过程也不乏曲折、艰辛，但是我很庆幸自己一直在努力，一直坚持。这不仅是因为学校里的这个特殊群体值得研究，更是因为对这个群体了解得越深入，就会觉得越有意思。

这一段经历，让我深刻地认识到人的发展是多维度、多层次性的。在我教过的差班中，有学习非常差的人，但是做事非常认真非常，为人善良坦诚；有调皮鬼，但是组织能力超强……而那些早些年已经毕业的学生中，虽然许多人并没有考取大学，但是也有许多人都取得成功，有的成为了小有名气的老板，有的成了理发师……总之，在残酷社会大环境中，他们也找到了自己的位置，通过自己的劳动，获得了合法的报酬——事实证明，他们在校的时候我们对他们的种种担忧都是多余的。对这些孩子的观察，让我觉得教育并不是要根据既定的标准补短、补差，而是要帮助每个学生找到自己的优势，而且帮助他们把它发展的足够强壮。

正是基于这样的理解，我把这十多年来，我对如何带好差班的思考以及实践，整理成了《班主任带好差班的秘密》：在依靠学生，发展学生，管理学生的基本原则下，就如何做好准备、如何上手差班、如何扫清差班里影响班级运转的障碍、如何深耕细作、如何整合资源提升突破给出了一套完整的差班带班解决方案。我相信，它代表的是面对差班的时候的一种解决问题的思维，一种方向，我相信它们一定能够给您启发。

 值得注意的是，带好差班，有多种方法，而我记录的方式只是其中之一。书中所给出的案例以及方法都是针对我实践中所带的班级，难免会有局限性。而教育是极具个性化的行为活动，脱离了具体的教育情景，任何行为的模仿和复制都是很难成功的。

 是为序。

 书已成稿，找出版社。欢迎与我联系。

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