时下，许多学校在校园建设的过程中，也非常重视校园文化建设。然而，校园文化建设并不是简单的在校园内制造人文景观，刷刷标语，喊喊口号，弄一些虚头巴脑的摆设。校园文化建设，是需要通过建设达到文化育人的效果。因此，站在学校层面看，校园文化建设需要确定了适合本校实际的文化追求文化核心，需要围绕这个核心，设计出具体的方案，让文化直面师生，让文化落地。

那么，怎样才算“落地”呢？

首先，应该体现在校园文化的核心的选取上必须符合学校实际情况，反应本校师生的共同追求。

一个学校的校园文化，是由这个学校的师生在长期的学习、生活形成的独特的共同的追求和共同默认价值观。因此，如果一个学校的真正管理者是一个真正的教育者，在学校文化的选取和确定的过程中，他一定会根据学生实际、教师实际以及学校的发展定位等多种因素通盘考虑，努力做到通俗易懂，不仅能恰当反应学校发展的共同追求，而且还具有很强的操作性。这样确定的校园文化，才是“量体”而去“做”的校园文化，这样选取的校园文化，才是汇集了全校师生的智慧，能够得到全体师生的认同和支持的文化。

相反地，在校园文化建设的过程中，如果我们忽视校园核心文化建设必须“落地”的这种基本要求，不走切实可行的路子，为了文化建设而想当然的文化建设，必然会导致我们的校园文化建设不切实际，在标新立异的道路上越走越远。其实，这样的例子还是很多的。

比如，某小学的管理层未经调研，就把努力把学生培养成堂堂正正的人、有志向的人等方面做一些启蒙工作定义为学校文化的核心。于是，他们拍脑袋决定把“童蒙养正，人生志成”这样一句话作为校训，作为学校的文化建设的核心。可是，由于在确定校训的决策过程中，缺乏“接地气”，再加之文字过于艰涩，校训出来之后挂在校园里，许多师生并不知道是啥意思。很显然，这样的校训，这样的文化建设无法得到全体师生的认同，久而久之，这样的文化建设就成了摆设。

其次，应该围绕校园文化核心，用一系列可操作的学校教育活动让文化“落地”。

学校进行校园文化建设的最终目的，是通过文化育人，让全体师生受益。因此，学校文化建设，需要依靠全体教师，全体学生，需要贴近实际通过一系列贴近师生的活动，让文化蕴藏其中的，使冰冷的文化存在以生动活泼的形式深入人心，让学校的文化建设在悄无声息中内化为个体的精神。站在学校层面看，这样的活动，不仅需要切合学校文化建设的主题，也要自成系列，具有一定的梯度以及可持续性，只有这样，这些活动所携带的文化因子才能在细节的展示中，在常态化的往复中呈现出教育的效果，变成一个人终生受益的力量。

比如，某校以打造书香校园为主题进行文化建设，就以组建班级书架为抓手，要求该校学生以班级为单位定期捐书、轮流照看书架，他们制定了图书管理制度，细化了图书管理护流程，同时，他们还开展了晨诵、午读，诗歌朗诵比赛等活动。就这样，他们围绕打造书香这个主题开展的活动，不仅成系列，而且环环相扣，在多个方面对学生都起到了教育总用，体现了文化育人的综合价值。

因此，学校文化建设贵在让文化落地。让学校的文化建设“落地”，多接地气儿，接学生气儿，应该是它应有的要义吧！