熄灯铃快响了的时候，男生宿舍外面突然传来了“嘭”的一声鞭炮响。

元旦刚过，刚放完假的学生们明显有些兴奋。这不，一些贪玩的孩子把鞭炮都带到学校来，趁老师不注意，就偷偷放一个。

“你们去转一转，抓个典型来！这些学生太肆无忌惮了。”孩子们玩着高兴，可是领导对校园里冷不丁的就响起鞭炮声很有些不习惯，于是，就把我们这些班主任召集起来，命令我们加强巡查。

这些孩子就是调皮，看见有老师巡查，自然就规矩了许多，鞭炮声自然就在校园里绝迹了。然而，无功而返的班主任们中，有人似乎还是有些心有不甘，出于职业的习惯，非要把男生宿舍外面放鞭的事情弄个一清二楚不可。

可是，孩子们并非都是敢作敢当的主儿，即便是根据位置、痕迹大致判断出了方位，也没问出个所以然来。

老师们没有办法，只好把然同一方位的一楼到六楼的全部寝室列为重点怀疑对象。就这样，我们班的男生寝室也在其列，接受了相关老师们的质询。

事后，有几个学生觉得委屈，找我来谈心，问我“老师们无凭无据，凭什么怀疑我们？”

凭什么，我真的回答不上来，也没有心理准备。我本来以为孩子们并不会在意这些，况且我本来就觉得只要孩子们不再在校园里放鞭炮了，追根刨底的去查并没有什么意义。可是，事情已经成了这样，也是我没有办法可以阻止的事情。

然而，转念一想，又觉得这几个学生的行为并没有什么不妥。我们班在以前是个公认的“烂班”，如果是破罐子破摔也倒罢了，但是，如果是真心的努力，想着变好起来，这种无凭无据的猜疑，显然就是一种沉重的打击了。

看来，我必须主动出击，才能解开这件事情凝结在学生心中的疙瘩。

“为什么会怀疑我们？”在紧接着的一节课中，简短的描述了放鞭炮这个事件之后，我把问题抛给了孩子们。

孩子们的表现和我预想的一样，我们讨论的很热烈。

刘杰说，上去盘问我们的老师可能是觉得看着我们不顺眼，所以他就没有证据的怀疑我们班的那几个同学。

这是一种感性思维，如果任由发展下去，会导致学生产生抱怨，一个个的牢骚满腹。于是，我立马用反问的方式拦住了他，我问，什么叫看着不顺眼？老师觉得什么样的学生看着不顺眼？

刘杰没有预料到我会这么反问他，顿时就楞住了。我接过话茬，给他解了围，我说，我们分析问题必须根据事实，有一说一，做到理性、客观。什么叫“老师可能是觉得看着我们不顺眼”啊，老师什么时候都是讲道理，不存在看着哪个学生不顺眼的问题。你这么说，明显的是把老师当黑社会老大了。

同学们一听我这么说，都笑了。刘杰似乎也认识到了错误，笑着坐下了。

接着，张敏又说，我们这样是不是太过于敏感了？是不是我们平时表现的不太好，所以一出现这样的问题，老师就会联想到我们。张敏有些不自信，除了用了征询意见的口吻，说完之后，还眼巴巴的望着我。

不得不佩服张敏是个懂事的孩子，这班孩子里面，能有人有这样的想法，我觉得非常难得。我觉得我在道义上应该对她进行支持，于是，我说，这其实是人之常情，当我们每个人遇到这样的问题，都会在内心里有这样的想法，只是有的人对自己非常自信，觉得自己的言行就可以证明一切，这种无端的猜疑不值得仔细深究，而有的人，出于强烈的自尊，可能就会觉得这种情形无法忍受。但是，不管怎样，面对这样的事情，每个人都会有一定的心理负担。今天，我们让大家讨论，就是希望大家找到正确的面对方法，把这种心理负担发泄出来。

我刚说完，快嘴快舌的李东就站了起来。他表示了赞同，说，我也觉得也是这样，比如放鞭炮，老师也是因为鞭炮炸响的位置就靠近我们寝室，才来问我们的，并不是没有来由就直接来找我们。所以，这没有什么，只要我们自己确实没有做，做到问心无愧就行了。其实，我们自己有时候也有类似的习惯，比如，我们有时丢了东西，就会怀疑是不是又是上次偷东西的那个贼干的，虽然我们的确没有证据去支撑我们的假设，但是我们的思维的惯性就会迫使我们不由自主的这么去想。所以，老师在这种情况下怀疑是我们干的，也就不足为奇了。

李东不愧是班上的理科尖子, 他不仅很快理解领悟的意思，而且还帮我对其它学生做了分析和引导，我在心里高兴极了。可是，还有一点遗憾的是，我还是觉得可以乘着这个火候，这个问题还可以再挖掘一下，还可以进一步引导大家。于是，我接过了李东的话，继续问大家，我们该怎样做，才能避免别人对我们这种猜疑呢？

由于都没有准备，大家一下子都懵了，教室里沉闷起来。

看见是这种情况，我接着李东据的例子，继续说，假如村里有一个人，从来都是拾金不昧的，大家公认他是一个品德非常好的人，那么，如果这个村里丢了东西，有没有人去怀疑他偷了东西呢？

孩子们不知我葫芦里买的什么药，都张着耳朵听。显然这样假设之后，这个问题就变得很简单，他们都说没有人会去怀疑。

看见他们上了套，我又接着问，为什么丢了东西之后，人们都习惯的去怀疑有偷东西前科的人，而从来都不怀疑那些品德高尚的人呢？

这回，孩子们乐了，他们说，这也是问题啊，人们都是这样的啊。

我笑着说，是的，遇到这种情况，人们大多都是这样的。在心理学上，这种现象，叫做心理定势。就是说，人们受已有经验的影响,在认识问题、解决问题的时候，都带有极大的倾向性和习惯性,它有点儿像物理学中的"惯性运动",能够对人们的心理活动和行为产生定向作用,使人不自觉地沿已有的经验出发。所以，在我们班同学以往表现的不太好的情况下，在鞭炮炸响的位置靠近我们寝室的时候，有老师来怀疑我们在校园里放鞭炮，这是很正常的现象，通过刚才的分析，同学们应该能够理解。那么，要想遇到类似的情况不再受到别人的怀疑，运用刚刚说道的心理定势分析，我们应该……

我故意拖着音，孩子知道我的意思，七嘴八舌的跟上来。

有人说，不在校园里玩鞭炮。

也有人说，当一个品德高尚的人。

还有人说，继续努力，彻底改变我们在老师心目中的印象。