顺势而为的魅力

----读《做一个不再瞎忙的班主任》有感

《做一个不再瞎忙的班主任》是上海市平和双语学校的梅洪建老师的一本新作。

在书中，梅老师说，班主任一定要从“瞎忙”中挣脱出来，做“该做”的事！许多班主任成天做保姆，做侦探，做消防员，做知心姐姐，每天披心戴月、疲于奔命，身体在透支，忙的却没有效果，就是因为他们的方向错了，是在瞎忙。

给出这样的结论，并非是梅老师狂傲不羁，出言不逊。据我了解，梅老师不仅语文教的好，而且当班主任也很有一手。被称之为全国三大名班主任之一的万玮老师评价说，梅洪建老师是全国新生代班主任的佼佼者，也是创造了用一年的时间把一个“被遗弃”的班级带到100%上本科的奇迹的人。而在书中，梅老师自己解释说，得出这样的结论，是他对自己十余年带班的经验总结，也是自己对班主任工作一些认识和见解。

当然，如果读完全文，对梅老师所说的不再瞎忙就会有更深的认识和体会。

在书中，梅老师首先帮我们分析了班主任为什么容易瞎忙。梅老师说，孩子的成长有其客观的规律，教育的关键就在顺势而为。如果一个班主任在带班的过程中没有顺应这种成长规律，那么他对学生的影响就会远没有我们想象的那样大，甚至可以说“微不足道”。改变一个孩子没那么容易，一个班主任只有时刻保证为学生的健康成长和发展服务，才能清楚地明白哪些事情自己可以有作为，哪些工作值得自己投入智慧与情感。否则，投入的精力和心血就会白费，就是在瞎忙。

基于对班主任角色这样的认识，梅老师指出了一个班主任工作不再瞎忙方向。他说，在理想的班级管理中，希望能够构建一种舒展的、蓬勃的又可以使每个孩子的成长最大化的班级结构形态，然后通过各种活动让学生“动起来”。他把这种想法称之为“培育—发展”的班级理念。他说，在这种班级形态中，班主任只要能够充分的搭建尽可能广阔的、动起来的、可持续发展的平台搭建，让孩子们能够真正的动起来，孩子们就可以在轻松愉悦的环境中，充分地舒展灵魂、习得知识，发展能力，使得每个孩子都获得可持续发展的能力，班主任付出的每一点努力都会得到应有的回报，就不会再瞎忙。

由此可见，梅老师所说的不瞎忙，其实就是班主任在掌握了学生身心成长规律之后，审视自己角色定位，为学生发展提供平台，为他们提供成长的精神力，而不是以管理为名，不顾学生的反应，用自己狭隘的教育行为束缚了学生的成长。一句话，班主任要想不瞎忙，其实就是要在管理学生的时候，顺应学生的发展，顺势而为。

班级管理是一门艺术，更是一门学问。不再瞎忙，就是一个班主任老师在深刻理解教育规律之后的一种生活姿态，就是一个班主任老师在掌握先进教育理念的一种工作境界，就是一个班主任老师一种直达学生内心的教育方法。