日前在英国坎特伯雷举行的2012世界奥林匹克数学竞赛上，中国选手获得全球16金中的10金。然而，在中外学生互换礼物时，外国小朋友送上了精心准备的水杯、笔，中国孩子没有准备，只好临时拿出人民币送给外国小朋友。（2月14日《武汉晚报》）

对此，有人认为人民币当然也能算作礼物。可与外国小朋友的水杯、笔相比，中国孩子的人民币显得俗气了许多。正如事后奥数中国区总教练郭红兵评价所说的那样：“中国孩子做题数一数二，但在团队和礼仪方面和国外参赛队还有差距。”

可是，为何会出现这样的差距？是我们忽视了礼物交换的环节，还是我们根本脑海里就没有这样的概念？

这次中国学生用人民回赠英国小朋友的尴尬事件，虽然表面上看是领队事先思考问题不够周全，没有引导好从未出过国的孩子们准备好礼物，可但说到底，还是暴露了我们的教育只注重知识的传授，只注重考试，压根儿没有让我们的孩子接受过类似的训练，根本不懂这样的礼仪。所以，奥数孩子用人民币回赠外国小朋友实质上暴露的是我们教育“高分低能”现象：一些孩子可以将书读得门清，可在社会交际、语言表达、文体活动等方面却与别人相差甚远。

因此，人民币成为奥数孩子的礼品，这是一个讽刺。奥数孩子不应只是摘金夺银的竞技者，更应该首先是一个懂生活的人。面对我们培养的把人民币当礼品的孩子，我们需要反思的是我们的教育方向，即要问一问我们的教育要把孩子培养成什么样的人。教育不是把孩子培养成考试的机器，奥数孩子也不应只是摘金夺银的竞技者，教育的不能让孩子在校期间成绩非常优秀，然而踏入社会除了考试而不能做其它事情，无法真正融入这个社会。因此，老师、家长要有正确的教育观，不要再把考试成绩当做评价孩子的唯一指标，而要善于帮学生把课堂与课外有机的结合起来，多培养他的兴趣爱好，发挥具备的特长，挖掘潜在的特质。努力把孩子们培养成为一个人，让他们拥有正确思维、独到的见解，生活能够自理，与人为善的人，做一个思想、经历得起磨难、有自学能力的人。