总课时   第 06 课时

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课  题

第4课   顶天立地 

共 2 课时   第 1 课时

教  学

目  标

知识与技能目标：尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。 

过程与方法目标：探究造型变化与画纸中折线的关系。 

情感态度与价值观目标：感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。

教学重

难  点

重点：简单的构图知识，突出表现主体人物。

难点：合理添画背景，不出画面内容。

教  法

学  法

观察分析、探讨归纳、 自主表现、交流讲评

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、谈话导入，激发兴趣

师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗？ 

二、观察分析、探究方法

观察快乐小人，尝试画出“小人”。 

1、出示范例“快乐小人”并观察。  就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。 

2、提问：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？

3、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。 

三、 画法指导

探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。 

1、用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。 

2、展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。 观察探索得出结论：画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。 

3、教师引导。

四、拓展练习

再次探索，变换出更多的快乐小人造型。 

五、交流讲评

肯定学生的大胆构想并展示。 

学生自主回答。

1、学生观察分析，观察小人的表情和动作，回答教师的问题。

2、第一次作画。尝试表现。

3、交流，对照。

1、第二次作画，教师观察。

2、试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造型变化。

3、展示作品，分享交流。 

学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。

教 学

反 思