总课时   第 32 课时

  年   月   日

课  题

第22课  剪纸动物

共 2 课时  第 2 课时

教  学

目  标

知识与技能目标：学习、掌握剪纸的方法。

过程与方法目标：提高学生动手能力，培养创造性思维。

情感态度与价值观目标：体验、探索学习带来的乐趣。

教学重难  点

重点：剪纸的过程 

难点：怎样剪出来才能像  

教  法

学  法

展示讲解、创作表现、评价交流

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、介绍交流作品 

1、展示作品：教师用投影仪展示学生课外完成的剪彩纸作品。

2、介绍作品：为了让同学们了解你的作品，请你把它介绍出来（创作意图及剪纸方法）。 

3、比较各自的作品： 

二、拓宽思路，想象创作 

1、教师展示几幅用彩纸随意折叠后剪刻的作品。 

2、学生实践：

三、创作表现

1、作业要求：课本P45 页学习活动，抓住动物形体特征，大胆剪出动物的动态，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样。

2、学生自主探究实践，教师巡视，适时指导。 

四、交流评价作品 

展示学生的新颖作品，教师应给予激励性评价，使学生全心全意互相学习，增强学生的自信心和创新意识。

五、课后提升 

试着剪一剪别的物体。

1、学生欣赏。

   2、自我介绍作品。

3、将自己的作品和其他同学的作品进行比较，然后发表自己的见解。

1、学生欣赏作品。

2、拿一张正方形彩纸，随意对折、剪裁，可圆可方，打开剪纸，用投影仪放映。学生观察，发现了什么？（都是对称图形，几乎没有相同的作品）这时，同学们自觉地进入了由模仿到创造的学习氛围中。

学生根据作业要求动手剪刻。

展示自己的作品，互评。

课后实践。

教 学

反 思

总课时   第 31 课时

  年   月   日

课  题

第22课  剪纸动物

共 2 课时  第 1 课时

教  学

目  标

知识与技能目标：学习、掌握剪纸的方法。

过程与方法目标：提高学生动手能力，培养创造性思维。

情感态度与价值观目标：体验、探索学习带来的乐趣。

教学重难  点

重点：剪纸的过程 

难点：怎样剪出来才能像  

教  法

学  法

示范讲解、观察总结、自主表现、评价交流

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、课前延伸，了解剪纸

预习课文，搜集资料。

二、示范作品，激发兴趣

1、教师用投影展示一些作品（喜鹊登梅、五谷丰登、北京申奥、动物乐园等）引起学生对剪纸艺术的兴趣。 

2、教师组织学生交流： 

A你还见到过哪些剪纸作品？ 

B这些作品是怎样做出来的？ 

3、教师介绍剪纸艺术的历史及广泛用途。 

三、学习实践剪纸方法 

1、教师介绍工具、使用方法及注意事项。

2、作业要求：课本P25 页学习活动， 用厚纸做一个能立起来的漂亮相框，装上你喜欢的照片。

3、学生自主探究实践，教师巡视，适时指导。 

四、总结评价

交流经验，总结方法（先刻小空，再剪大空；大空可对折后再剪；锯齿可连续剪。尽量避免断开或走样）。 

五、课后搜集资料，加强练习 

学生回家搜集一些资料（图书、图样、网上查询、向父母请教等），自己创作设计新图案来剪刻，说出你的创作意图是什么？

学生课前预习。

  1、学生欣赏。

2、并说说作品各自的特点。

3、学生听讲领会。

1、听讲、学会方法及注意事项。

2、学生根据教师提供的材料（纸样）动手剪刻。

学生自主交流。

   课后学习。

教 学

反 思

总课时   第 30 课时

  年   月   日

课  题

第21课  猴子上树

共 1 课时  第 1 课时

教  学

目  标

知识与技能目标：掌握制作玩具“猴子上树”的方法，并能找出其他可行的折法。 

过程与方法目标：在添画、粘贴等装饰处理中，使活动具有一定的情节性、故事性，培养学生的想象力。

情感态度与价值观目标：在活动中体验探究、合作的乐趣。

教学重难  点

重点：“猴子上树”的折法。  

难点：进行大胆的想象表现。

教  法

学  法

观察欣赏、自主探究、自主表现、欣赏评价

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、感知激趣 

1、教师示范演示：现场演示“猴子上树”的玩具，激发学生的兴趣。 

2、出示课题：“猴子上树”。 

二、自主探索 

1、布置学习任务：根据教材自学基本折法。

2、教师提供不同样式的玩具分发到小组。

3、教师参与学生的学习，及时指导。 

三、欣赏归纳

1、欣赏教材玩具，你最喜欢哪件作品，为什么？ 

2、引导欣赏要点：作品的主题想象、创作有特色。 

四、制作表现

1、作业要求：课本P43 页学习活动， 制作一个猴子上树”的玩具，添画上你喜欢的内容。

2、学生制作，教师随堂巡视指导。

五、欣赏评价 

教师参与赏评。

学生边看演示，边相互交流“猴子”是怎样爬树的？

1、根据教材自学基本折法，折时可以互相交流学习。

2、学生自己研究做法，并亲自动手做一做。  言。

学生小组讨论：“我的玩具是……” 

学生动手制作装饰。 

议一议，玩一玩。和同学互相交流，玩耍。

教 学

反 思

总课时   第 29 课时

  年   月   日

课  题

第20课  小泥人

共 1 课时  第 1 课时

教  学

目  标

知识与技能目标：学会捏小泥人的一般方法。

过程与方法目标：培养动手能力与合作精神。

情感态度与价值观目标：体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。

教学重难  点

重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。

难点：想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。

教  法

学  法

示范讲解、动手尝试、合作探究、评价交流

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、 情景引入 

1、课件出示泥人图片 

同学们看那，我们教室里来了群泥人朋友，猜猜看他们在做什么呢？ 你们想不想也捏个泥人玩玩呢？ 

2、揭示课题《小泥人》。 

二、讲解演示 

1、想一想 提问：“人由哪些基本结构组成的呢？” 

 人由头、身子、四肢这几大部分组成。

2、教师示范讲解

 捏制时可用揉、捏的方法，头可以似圆非圆，人可随意夸张变形。 

 捏制身躯时可以整块泥捏制，也可分躯干、手、脚捏制拼接，拼接处可用牙签连接。

三、“捏捏泥人”动一动 

1、欣赏课本上的小泥人，提问：“这些小泥人都在做什么呢？你是怎么看出来的？”   他们有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在攀爬，有的在踢球，还有的在钓鱼。 

2、怎样让我们的小泥人也动起来呢？谁上来试试？ 

四、美化泥人 

1、欣赏彩泥作品《西游记》《望梅止渴》《青蛙王子》）等。

提问：同学们看看这些小泥人漂亮吗？说说他们是用什么方法做成的？ 

2、教师边小结边示范  用不同颜色的彩泥搭配在一起，再运用添加、刻画的方法对人物的表情、穿戴、饰物进行美化，注意不要太复杂，面部表情要夸张、有趣。

五、制作表现

1、作业要求：课本P41 页学习活动，发挥想象，用泥巴捏几个不同的人物形象。

2、学生作业，教师巡视指导。 

六、展示评价 

小组展示介绍，教师点评。 

学生欣赏，自主发表看法。

1、学生回答。

2、学生听讲，学习方法。尝试：根据人的基本结构随意的捏个小人试。

1、学生讨论回答，从他们不同的动作上看出来的。

2、学生给小泥人摆动作。

1、学生欣赏并回答。

2、学生听讲，学习制作的方法。

四人小组合作。各组拟定一个主题， 做出不同动态、不同表情的人物形象。 

说说自己喜欢的小泥人或一组小泥人，并说出理由 

总课时   第 28 课时

  年   月   日

课  题

第19课  蹦蹦跳跳

共 1 课时  第 1 课时

教  学

目  标

知识与技能目标：掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。 

过程与方法目标：体验和了解纸弹簧的形态特征。 

情感态度与价值观目标：结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

教学重难  点

重点：如何制作纸弹簧玩具。 

难点：引导学生设计制作出各种有趣的、有特色的玩具  

教  法

学  法

观察探究、示范讲解、合作探究、尝试创作、评价交流

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、谈话导入 

生活中小白兔和大青蛙都能蹦乱跳，还有什么动物是蹦蹦跳跳的？ 其实我们能让所有的动物、人物都蹦起来，跳起来，我们怎么去实现他们蹦蹦跳跳的愿望呢？这节课我们就来做蹦蹦跳跳的玩具。（出示课题）  

二、观察探究“纸弹簧”的折法 

1、展示制作好的小猴子和小企鹅，观察一下，它们会动的这一部分，轻轻一按就会弹起来，拉一拉还会动，很像生活中的哪样东西？ 出示弹簧玩具等。引出纸弹簧。 

2、纸弹簧怎么折的呀？教师展示折好的纸弹簧，拿在手上摇一摇，晃一晃。发现什么没有？

3、观察思考，了解“纸弹簧”的应用，出示２组弹簧玩具。

A一组是用纸弹簧做身体；

B一组是用纸弹簧做身体的其它部位。

小结：能活动的地方就可以用纸弹簧，不同的纸弹簧适合做玩具身体的不同部位。 

三、演示纸弹簧玩具的制作方法 

1、选择大弹簧做身体，小弹簧做手、脚。还可以直接剪贴。

2、出示三个小丑头部请学生选择一个最合适的；

3、示范粘贴，注意粘连要牢固；

4、小结动物.人物要用夸张简练的造型。

四、创设情境，学生实践创作 

1、作业要求：课本P39 页学习活动，折纸或用细铁丝做成小弹簧，在加以装饰，做成蹦蹦跳跳的有趣形象。

2、提出制作要求。

3、学生作业，师巡回指导。

五、作业展评 

拿出折好的纸弹簧把它装饰成弹簧玩具参加蹦跳大比拼。

学生自主回答。

1、学生回答：弹簧。

2、学生拿出白色纸弹簧，观察，探究学习折法。学生简单介绍一下发现了什么规律。

3、学生尝试折纸弹簧。 

4、学生说说刚才折的纸弹簧可以用在什么地方？

学习制作的方法。

采用小组合作的方式制作纸弹簧玩具：设计纸弹簧；用绘画、剪贴等方法进行装饰；玩具形象生动有趣、新颖独特。

每小组推荐几个同学上台展评（自评、互评），学生用自己的弹簧玩具表演一下。

教 学

反 思

总课时   第 27课时

  年   月   日

课  题

第18课  听听 画画

共 1 课时  第 1 课时

教  学

目  标

知识与技能目标：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。

过程与方法目标：能用点、线、面的表现方法大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 

情感态度与价值观目标：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

教学重难  点

重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把 自己的感受画用点、线、面的表现方法出来。 

难点：听歌曲把自己的感受画下来。

教  法

学  法

激趣导入、观察比较、合作探究、自我创作

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、激趣导入 

谈话导入，揭示课题《听听画画》。

二、初步感知

1、听音乐《小小的船》，谈感受。  

出示抽象画《小小的船》，引发学生思考

2、表现声音小游戏。引导学生发现用“点” 能画出短暂、急促的声音

3、引导学生用“线”或“面”画出声音持续时间长、连续、反复循环的声音。

三、探求新知  

“小小指挥家”

1、出示线条画作品《火车开啦》，引导学生思考色彩在画面里的作用。 

2、小结：音乐的感觉可以用色彩线条来表现。节奏快的音乐，画面色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；再次出示抽象画《小小的船》，音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。 

3、师介绍色彩知识。

四、创作表现

1、作业要求：课本P37页学习活动，听一听乐曲，唱一唱歌儿，把你的感受画下来。

2、学生制作，教师随堂巡视指导。

五、课堂拓展     

大屏播放抽象画作品。

 举手示意

1、边听边思考：歌词里面唱到了什么？你想在画纸上画些什么？

2、听声音，模仿发出声音，配上动作或手势。

3、选择与歌曲旋律相符合的图画。

听《火车开了》，挥舞彩带，分享表演感受。

欣赏学生作品。 

学生尝试创作，自主表现。

    欣赏感知。

教 学

反 思

总课时   第 26 课时

        年   月   日

课  题

第17课  影子大王

共 2 课时  第 2 课时

教  学

目  标

知识与技能目标：增强学生对事物的好奇心；初步接触依形想象并绘制的基本方法。  

过程与方法目标：组织“捉影”游戏。（认识人物轮廓）；开展“影子”探秘。（认识形态变化）；想象完整形态，充分表现个性；欣赏评价，从中获趣。

情感态度与价值观目标：增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力。

教学重

难  点

重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。 

难点：指导学生依形想象并绘画成图。

教  法

学  法

示范讲解、合作探究、自主创作、评价交流

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、展示回顾 

1、展示上节课优秀的学生作业，教师讲评画面好的方面和不足的地方。

2、回顾“影子大王”的创作过程。

二、演示示范

1、观察影子的变化。

归纳影子的特点。

2、演示示范创作“影子大王”的过程

教师以一个主题为例，讲解演示制作的过程。 

三、 创作表现

1、作业要求：课本P35 页学习活动，画画人物的影子轮廓，看看想想，添画成一幅有趣的画并命名。

2、学生制作，教师随堂巡视指导。指导构图，修改完善。 

四、欣赏评价 

教师点评。

1、学生自主发言。

2、学生复习回答。

1、学生做各种动作，观察影子的变化及影子的特点。

2、学生听讲领会，学习绘画的方法。

根据所学内容及作业要求进行创作 

   学生展示作品，学生互评。  

教 学

反 思