总课时   第 4 课时

年 月 日

课  题

第2课  俯仰之间

共 3 课时  第 1 课时

教  学

目  标

知识与技能目标：培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 

过程与方法目标：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己表现手段。   

情感态度与价值观目标：激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。

教学重

难  点

理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。

灵活自如的表现俯视角度下的景物。

教  法

学  法

欣赏激趣、交流感受、对比分析、示范引导、自由创作

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、激趣导入

1、敦煌的名胜古迹，课件展示月牙泉的图片，谁来说一说这些的风景图片是什么样的？ 大家边欣赏边思考：这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？

2、今天我们就重点研究下俯视，让我们用这种独特的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题。

二、欣赏感受

（一）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。

1、老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片

小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感。

2、课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。

小结：自然地貌给人以自然、荒凉之感，线条随意、夸张，完全随心所欲；而人文地貌——农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。

（二）对比分析平视与俯视的区别。

1、那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？

2、它们分别展现的物体的哪一个面呢？

3、从画面来看又有什么区别呢？

三、示范引导

1、教师示范创作。边创作边讲解。

a.构图；

b.景物的摆放；

c.细节的刻画。

2、引导学生欣赏线描风景作品。

四、自由创作

出示作业要求：

1、根据图片画一幅俯视角度下的景物。

2、注意线条要疏密得当，画面要有层次。

1、学生自由发表见解。

2、小结：平视、仰视、俯视。

1、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？学生回答。

2、比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法

学生比较回答:

1平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。

2平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。

1、学生总结老师刚才绘画的步骤。

2、欣赏线描风景作品。

学生自由创作，教师巡视辅导。

教学

反思