总课时   第 11 课时

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课  题

第4课  书包

共 2 课时  第 2 课时

教  学

目  标

知识与技能目标：学生能从不同角度观察书包、文具等学习用品的形体结构、比例，并运用不同形式的线条流畅地表现。

过程与方法目标：以文具作为表现对象，学生能运用已有的静物构图经验进行文具配置摆放，并用线描方式画下来。

情感态度与价值观目标：学生能在学习活动中提高观察力和表现力，学会关注身边事物，体会平凡生活的幸福。

教学重

难  点

学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。

学习“整体——局部”绘画原则

教  法

学  法

欣赏分析、尝试体验、归纳方法、演示表现、展示评价

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、回顾旧知，引入新课

生活中有很多物体都是以立体形态存在的，我们以前学习国画立体的物体，如电话、手机等，初步掌握了立方体的表现方法。这节课我们运用以前学过的知识来文具等。

二、观察特征，探究表现

1、文具的主要形体特征。

长方体：书本、直尺等。圆柱体：胶棒、笔等。多种几何形体组合：圆规、剪刀等。

2、指导学生进行文具练习。

3、教师收集有代表性作业进行评析。

三、摆放文具，体验美感

师生探讨：文具选择要有大小对比、形体对比。2—3件即可，注意组合、摆放的主次和疏密，以及前后空间。

四、教师示范，演示步骤

1、观察并确定主要物体在画面中的合适位置。

2、用简洁、流畅的线条画出主要物体的外轮廓。

3、画出其他文具的轮廓。

4、画出每件文具的细节特征。

五、欣赏范作，学生创作

1、作业要求：课本P16页学习活动一，学生摆放自己的几件文具，并用线描的方式画下来。

2、学生作画，教师指导

六、作品评议

学生列举自己的各种不同的学具及其它文具。

1、观察文具说说不同文具的主要形体特征

2、每位同学选择一个文具尝试画下来，要体现文具的立体感和细节。

学生尝试选择几件文具在课桌上组合、摆放。

学生学习用线描的方式绘画文具的方法步骤。

学生按作业要求进行线描文具的绘画创作。

先自评再互评。

教 学

反 思