总课时   第 10 课时

年  月  日

课  题

第4课  书包

共 2 课时  第 1 课时

教  学

目  标

知识与技能目标：学生能从不同角度观察书包、文具等学习用品的形体结构、比例，并运用不同形式的线条流畅地表现。

过程与方法目标：以文具作为表现对象，学生能运用已有的静物构图经验进行文具配置摆放，并用线描方式画下来。

情感态度与价值观目标：学生能在学习活动中提高观察力和表现力，学会关注身边事物，体会平凡生活的幸福。

教学重

难  点

学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。

学习“整体——局部”绘画原则

教  法

学  法

激情引入、自主探究、归纳方法、演示指导、临摩表现

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、听一听，说一说

1、听音乐，欣赏歌曲《读书郎》，问：听到这首歌，你的脑子里浮现了什么画面？

2、书包是我们忠诚的小伙伴，它陪伴我们上学、放学，今天我们就来为这个小伙伴画张像。

二、看一看，试一试

1、书包的构成部分。

A提问质疑：书包有哪些部分构成？

书包主体、侧面小袋子、背带、搭扣、图案及其他部件

B引导思考：你觉得除了书包主体，最难画的附件是什么？

2、学生试画，教师纠正问题作业，讲解方法。

3、观察书包结构。 书包主体接近什么样的几何体？

小结：书包有宽度、厚度、高度，因此我们在画的时候应该画成立体的。

三、摸一摸，说一说

1、用手摸一摸自然放置的书包，感受它的质地与轮廓。

2、问：我们如何画出柔软的书包？ 小结：用不同的线条。

四、试一试，画一画

1、书包的表现方法步骤：①用流畅的线条描画出其中一条较长的轮廓线，同时流出描绘细节的空间；②画出书包顶面和侧面的轮廓，表现出厚度；③用变化的线条画书包的背带、提手、搭扣、缝线、拉锁和其他部分；④适当添画一些褶皱线或图案，使画面丰富。

2、作业要求：课本P15页学习活动一，选择不同的角度，用线描的方式画一幅自己心目中的书包。

五、看一看，评一评

1、学生欣赏音乐，描述上学的场景（背书包等）。

2、展示各自的书包，比较都有什么特点及不同。

1、观察分析书包的结构及组成部分。说说绘画书包的最难的地方。

2、学生尝试练习画书包。

3、概括书包的形体特征。

研究讨论书包质感的画法。

1、学习书包的画法步骤。

2、学生按作业要求进行线描书包的绘画创作。

自评、互评。

教学反思