总课时   第 2 课时

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课  题

第1课  美化教室一角

共 3 课时  第 2 课时

教  学

目  标

知识与技能目标：学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

过程与方法目标：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

情感态度与价值观目标：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。  

教学重难  点

用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。

教  法

学  法

观察分析、探究方法、创作表现、展示评价

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、欣赏导入

1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？

2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。

二、探讨方法

（一）认知应用

1、出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程？

2、想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？

3、还有哪些课程能用学具表示？

小结：字母符号是一些课程所特有的，可用这些元素来体现课程特点。

（二）欣赏比较

观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？（第三幅）

第一幅内容多，且复杂。第二副外形散，不精美。

（三）尝试训练

任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。

（四）深入探究，出示打球的活动场景，你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现出来？

师示范绘画人物场景图。出示作文课、思品课图标，它们运用了哪些表现方法？（字母、学具与图画综合运用） 

三、创作表现

提出活动：每人设计一门课程的图标，然后按照本班的课程安排，小组合作制作一份课程表。

四、展示作品

1、学生自主回答。

2、认识班级的课程表。

学生发现回答，

1、音乐课、英语课；

2、乐器，这是学习工具；

3、美术课、信息课、科学课、体育课。

学生发现回答，课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。

学生上台绘制草图。师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。

学生尝试练习。

学生按要求完成作业，教师行间巡视。

教学反思