总课时  第 28 课时

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课  题

第11课   劳动最光荣

共 3 课时   第 3 课时

教  学

目  标

知识与技能目标：通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

过程与方法目标：了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。初步尝试人物劳动动态组合的速写表现要领、形式、技法。

情感态度与价值观：在创作中进一步提高学生的观察、表现“我们爱劳动”能力。使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

教学重

难  点

重点：学习人物动态的画法。

难点：劳动场景的美感表现。

教法学法

欣赏、探讨、交流、表现

    教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、表扬作品，点明题意

师生共同点评上节课学生作品。

二、欣赏名作，感受场景中的劳动

1、欣赏作品《拾穗者》

劳动源自于生活，在18世纪的法国就有一个叫米勒的画家非常喜欢画劳动题材的作品，出示作品《拾穗者》。

①这是一个怎样的季节？什么时候的场景？②画中人物在干嘛？你从从那些地方看出来的？③周围的环境告诉我们什么？

2、欣赏作品师作品《铜生产合作社》、《你追我赶》。

教师帮助解读作品。

小结：通过欣赏大师们的作品，我们发现可以通过表现人物的动态、表情以及周围的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。

三、学生作品欣赏

1、展现其他学生作品：①、作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？②、作品采用了什么表现方法？③、你认为这些作品哪些地方处理得特别好？

2、小结：看了这么多其他同学的作品，他们把人物画有趣了，画生动了，关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境烘托人物。

四、创作表现

作业要求：自己画的人物添加一个动人的背景或重新创作，通过色彩、场景、人物动态表现一个劳动场面。

学生自评作业。

1、分小组欣赏作品，交流讨论，各组推荐人员回答问题。

2、你从作品中感受到怎样的氛围？说说你的感受。

分析欣赏作品，掌握速写的绘画方法步骤。

学生创作，按照要求进行设计创作。

教学反思