总课时  第 26 课时

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课  题

第11课   劳动最光荣

共 3 课时   第 1 课时

教  学

目  标

知识与技能目标：通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

过程与方法目标：了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。   情感态度与价值观：在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。

教学重

难  点

重点：学习人物动态的画法。

难点：劳动场景的美感表现。

教法学法

欣赏、探讨交流、表现。

    教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、情境引入

课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时的心情怎样？

二、欣赏感受，分析探究

1、学生欣赏《化干戈为农具》，讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？

小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。

2、研究体验。

设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？

人体的结构（头部、躯干、四肢）在运动中会发生体块的变化，画家们用体块变化准确捕捉人物动态的变化。

小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。

三、探究方法

教师示范方法与步骤①、画出躯干及四肢大致的动态线。②、初步深入刻画躯干、四肢、头部。③、调整大的关系，注意线的疏密组织及体快的转折。

四、创作表现

1、作业要求：用中性笔或铅笔尝试描绘一个或一组人物劳动的动态。

2、学生创作，教师巡回指导。

五、评价交流：师生共同评价。

六、课外拓展

观察劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。

学生回忆并交流。

学生举例回答平常劳动的场景。

1、小组活动：分析交流作品中各种劳动动态及特点。

2、体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体部位的变化，寻找规律。

听讲领会，学习速写的探究方法步骤。

学生创作，按照要求进行设计创作。

展示学生作品，学生自评、互评。

教学反思