现在孩子们的竞争意识很强，家长的竞争意识也强。每次考完试，卷子发下去了，尽管我们的考试从来不公布名次，不排队，分数也不公布，只在班里公布全班最高分、最低分和平均分是多少，但孩子和家长开始互相比、排名次来劲着呢。

一次考试后，有个学生找我，他说：“老师，你看你多给我扣了一分。”

我拿来试卷一看，我说：“你这个本来就是错的，扣分是应该的。”

这个孩子就有点求我的意思：“老师，你就给我加一分吧。”

我说：“你错了就是错了，再说加上一分能怎么着？”

他说：“您不知道，这一分对我是很重要啊。”

我问他：“怎么重要了？”

他这才告诉我，他们在考试前打赌，“我这次比你高5分。不信，咱们打赌，赌注是午饭时的香蕉。”

这只是其中的一个同学，还有的同学不从自己这里找分，而是从别的同学那里找分，反反复复地查别人的卷子，查到了老师的失误，嘿，别提心里多么高兴了。

然后找到我：“老师，您没给他扣分，他这道题有一点没有按照要求做。”

偶尔老师也有误算的时候，有的时候老师没有看到，这都有可能性。有时，确实是我没看到的，我就会把这个分扣掉，但有的时候明显是某些同学为了给别的同学扣分而没事找事儿。

也有的同学，明明老师扣分扣多了，他也不在乎，对分数看得很淡。孩子们对分数的态度在表现形式上都是不一样的。低年级的孩子对分特别计较，年级越高的孩子，对分数看得越平淡，一两分就不太在意了。但是自己的分数跟班组最高分差得多了，他也知道得加把劲。在高年级学生看来，分数只是一个检测工具，不会斤斤计较的。

为了让自己考过得高分的同学，有的同学会想一些办法出来，干扰对方的学习，如有一个同学还把对方的笔记本拿走了。这是在进行不公平竞争！我先在班级里寻找，从同学当中征集，是不是谁不小心拿错了，或者是不是落在家里了。

实在找不到，我也不会坚持一定要查到底，而会让丢笔记本的同学借别的同学的笔记复印一下。因为拿走别人笔记本的同学之所以没有站起来承认是他拿走的，是因为他知道自己做错了。其实我大概知道是谁拿的，哪几个学生竞争最厉害，谁最爱在背后搞点小动作我都清楚。

但我不点名，我会在班会上说，教育他们不要干损人也不利己的事。我经常给学生说，如果你能力有限，不能帮助别人，这是很正常的事。但你起码不能让别人讨厌，不能做损害他人的事情，这是做人的最低底线。另外，考试是公平的，你把别人的笔记本拿走了，但实际上别人可以通过复印一份笔记来学习。别人不会因为笔记本丢了而不去努力学习，相反，你还会因为拿了别人的笔记本而心里不自在，影响了自己的复习，更有可能影响自己的考试发挥，得不偿失。分数只是考察你学习情况的一种手段，如果总是靠耍一些小手段来提高分数，都想着拿别人的笔记本，想着给别人多刨一分，想着为自己多找回一分来，那你以后每次考试心里都不安稳。

孩子毕竟有一个道德认知的过程，有些道理是不知道的，有些是知道的，当老师讲了道理后，他自己也会意识到自己不应该这样做。往往这样的事，说过一次，以后就再也不会出现了。

在整个教育过程中，在施教的时候，不要忘了他们是孩子。成人犯了错误，该怎么样惩罚就怎么样惩罚，对待孩子当然不能姑息纵容，但要让他们建立起来一种观念：每个人都要为自己的言论行为负责，不管是大人还是孩子，犯了错误就必须要勇敢地承担。