早期阅读系列文章之三

从小教孩子识字读书不需看“专家”的脸色

（何振/教育无科）

    我们常在网上和现实诸多文章看到或听到某某孩子认多少字、早识字早读书、懂多少知识、会背多少首古诗、会背诵多少部国学经典、会认多少个国家的国旗，或是说某某孩子跳级了而受到众多“专家”的抨击，说是这个家长和教育机构拔苗助长了，或说是家长拿自己的孩子来炫耀。

    在这里我要说的是“从小教孩子识字读书你不需要看任何‘专家’的脸色，只要你孩子快乐和学得其所，并能从中成长，你就尽管教你的，不管对方摆出多少所谓的研究和事实，你不需要顾忌任何“专家”的言论”，很有可能这个“专家”也是看到别人文章那么说而妄加定义。唯有你才知道自己孩子是不是乐在其中并学得其所。

    对婴幼儿来说学习任何东西，不管是识字还是认物或是说话，都是因为有“快乐和他自己喜欢”作前提她才会接受和掌握。早慧儿都是自然教育和快乐学习的结果，没有任何一个早慧儿是拔苗助长成的。因为你绝不可能强迫婴幼儿学会任何东西。逼他都学也学不会，就是会了，过后也马上就忘。如不信，各位“专家”可以试试，你就用强迫硬灌和拔苗助长的方式来教婴幼儿识字读书，教得他喜欢教得会他算你本事。强迫和拔苗助长不但不能让孩子喜欢，几天后不要说学，就是玩，他也不与你玩。

    对早慧儿持拔苗助长说法的人大多是看到持反对意见的相关文章后盖棺定论的，要不就是自己不想教或教不了和吃不到葡萄说葡萄酸的。从实践中去验证某一科学教育结论、研究结果和“专家”言论真的很重要。真的很重要，，，很重要。。。这是我从事教育的切身体会，实践中发现多数人认为正确的观念有不少却是错误的。

    在我开办的幼儿园中，早期阅读就是一条教育主线，也许你表面看觉得就只教识字和读书，典型的超前教育，到最后家长们却发现最宝贵的是孩子们在这种环境和教育下学会了求知（每天他们都会主动获取新知，他们懂得的很多知识我们成人也不全知），能说会道，学会了热情礼貌待人，建立了自信与积极的态度，有的孩子还会主动帮妈妈和阿姨做家务。这些品质和习惯没有一个是强迫而成的，都是在潜移默化中学会和养成的。

    教育好不好，不是经由专家验证和别人表面来看的，“专家”一不了解你孩子，对你的教育方式也一无所知，所以“专家”口中的论断并没有多少可信性。孩子成长得好不好，快不快乐，家长自己心里是最有数的，也最有发言权。不要说孩子2、3岁时可以教孩子识字读书，就是出生才3、4个月的婴儿你也可以在家里布置着文字与书籍的环境，在宝宝还不会说话时你就可以开始用手指指着房间里的字读给宝宝听，也可以天天读书给孩子听。只要你不是强迫婴幼儿学习（事实上强迫学习根本行不通），在生活中随意的教，孩子也喜欢，你就尽管教，不需要看到他人攻击的言论而慌张。

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