当前，社会往往有这一种普遍的看法，容易出现行为问题和教育问题的孩子，仅是因为教育的失败。但是，据英国一项多年的研究，认为问题孩子，与小时候的健康状况有关。

这是一项长达70年的研究：1947年3月，英国的研究人员对在一周内出生的5000多名孩子进行跟踪调查，每隔几年就记录一次他们的生理、经济和心理状况。70年间，项目几次面临被终结的命运，研究者也更替了四代。到了2011年，研究数据中已经显示出了一些令人惊奇的结果，那些最重的新生儿在几十年之后患乳腺癌的几率最高；出生于社会较低层的孩子成年后更容易发福；智商较高的女性绝经较晚；小时候住院超过一星期的孩子后来更容易出现行为问题和教育问题等等。

从上面的研究结论可以获得这样的信息：小时候住院超过一星期的孩子后来更容易出现行为问题和教育问题。

笔者在讨论这个教育现象时，并不是想摆脱问题孩子的教育责任，而是希望更多的人关注教育，科学地认识孩子的成长现象。

教育问题孩子时，不管是家长还是教师，往往造成身心焦虑,都会感到身心疲惫。可以说，有些问题的孩子，他们或许就是天生的难以教育。但是，当教育造成身心焦虑的时候，家长和教师之间有时会互相埋怨，甚至制造矛盾，影响了合作，缺失合作的教育往往会制造失败的教育结果。

社会舆论也要对这种现象加以理解，正确引导和定位教育。当孩子一出现行为问题，就指责父母、教师等，有可能是不理性的。这会委屈了那些一直孜孜不倦地教育孩子的父母和老师们。教育就要用期待的心态，给予更好的建议，让他们更好的实施教育，而不是过分地指责。

理解过程的人就是有智慧的人。理解教育需要一个过程的人，就是有智慧的老师、家长或其他大众。

笔者认为，孩子的健康成长，与孩子的脑部发育有关，疾病可能会损伤孩子的脑部，造成问题孩子的出现。因此，希望天下的父母照顾好孩子，保护好孩子，减少孩子生病，让孩子健康成长。

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