金凝的小说写得如何，我没兴趣细看，就不评了，但她的论说文写得糟糕，那是有目共睹的，概念不清，思维混乱，语句凌乱，东扯西拉，可见她的论说文写作，需要从基础补起。

 

我喜欢跟水平相当的人过招，跟金凝这种人过招，实在没有什么成就感，因为她连自己说的话是什么意思都不知道，你给她指出来，她要么忽闪忽闪迷茫的眼睛，问你：“我这样说了吗？”，要么就气急败坏：“不要把你的意愿强加到我头上”。

 

但跟我水平相当的人，估计就能看出我的观点是正确的了，人家也就不会想到来跟我过招了，所以我只能努力提高金凝这种人的水平，那么过起招来，也不至于力量太悬殊。

 

我记得国内是从小学高年级开始写论说文的，从我儿子在美国的经历来看，也是从四年纪起，学校就开始教学生写论说文，所以我觉得金凝同学的论说文写作，需要从小学语文补起。

 

下面我就以她前几天贴在文学城海外原创的《不长记性的艾园》为例子，教教她如何写论说文。

 

首先，要确定自己写的是立论还是驳论。

 

所谓“立论”，就是为了树立一个观点；而所谓“驳论”，当然是为了驳斥一个观点。你要在一篇文章里树立或驳斥两个观点也行，但最好是集中精力干好一件事，尤其是像金凝这样，连论说文的基本要求都不明白的人，更是以“一篇文章一个观点”为好。

 

当然，立论和驳论不是绝然对立的事物，通常的情况是：写立论的时候，免不了要驳斥与自己观点相反的观点，而写驳论的时候，驳倒了对方的观点，实际上就树立了自己的观点。把论说文分成驳论和立论，主要是强调以什么为主。

 

《不长记性的艾园》应该写成一篇立论，因为这是金凝的观点，而不是艾园的观点，她是想树立起她自己的观点，所以是立论。

 

第二步，审题。

 

所谓“审题”，就是仔细推敲题目的意思，就像审问题目一样：“题目，老实交代，你到底是什么意思。”

 

命题作文需要审题，那是自不待言了，即便是像金凝这样自己命题的，同样需要审题，否则就容易写走题。

 

写走题是作文之大忌，不管你的文章写得如何精彩，但如果不是题目所要求的，就不是好文章。无论是中国的高考，还是美国的SAT，写走题的文章都是得不到好分数的。

 

以金凝的《不长记性的艾园》为例，如何审这个题呢？

 

首先我们要看到，这是一个偏正词组，也就是有中心词有修饰语的词组。这里的中心词是“艾园”，这里的修饰语是“不长记性的”。

 

搞清楚题目的结构非常重要，因为不同的结构对文章的范围和重点具有不同的规范能力。

 

如果题目是并列词组，那么文章要力度比较平均地写并列的几方面。比如，如果题目是《傲慢与偏见》，那么你的文章就要既写“傲慢”，也写“偏见”，不能光写“傲慢”，也不能光写“偏见”，“傲慢”与“偏见”占的篇幅应该差不多，最好是“傲慢”与“偏见”之间有一定的联系，如果写成了完全不相干的两部分，就没必要硬放在一篇文章里了。

 

而偏正词组就不同，中心词往往划定一个大的范围，而修饰语再做进一步限制。比如《不长记性的艾园》，中心词“艾园”划定一个大的范围，你必须写艾园，而不是写你的“金园”。但由于有了前面的修饰语“不长记性的”，那么你就不应该写艾园的方方面面，前世今生，而应该把文章重点放在“不长记性”上。

 

审题不仅要搞清题目中各个词语之间的关系，还要搞清各个词语的意思。“艾园”的意思比较好懂，就是艾米的博客。那么“不长记性”是什么意思呢？

 

这是一个日常用语，估计除了白痴之外，稍有常识的人就应该知道“不长记性”是什么意思。引用我在《蹩脚的表演者》中的定义，“不长记性”就是犯过什么错误，做过什么愚蠢的事，受到了惩罚，但不吸取教训，继而又犯，于是又受到惩罚，屡犯屡罚，屡罚屡犯。

 

如果你不同意这个大众认可的定义，你想重新定义这个词，那么你应该在文章的开篇之处，就给出你的独特的定义。如果你没给出你的独特定义，那么就表明你是使用约定俗成的定义了。

 

金凝在她的文章里没有给出她自己的定义，那么我们可以认定她使用的是约定俗成的定义。

 

第三步， 拟定大纲

 

这一步，你是把大纲写在纸上，还是打在电脑上，或者就放在脑子里，都没问题，但你一定要先考虑一下，我这篇文章首先写什么，然后写什么，最后写什么，想好了，才能有条有理地写出来。

 

以《不长记性的艾园》为例，既然题目是“不长记性”，而且是立论，那么文章自然是要想方设法树立起“艾园是不长记性的”这个观点来。按照我们上面分析的“不长记性”的定义，我们可以初步决定写以下几点：

 

1、 考虑到有些读者不一定知道艾园，先简单介绍一下艾园，一句就够了：“艾园就是艾米的博客”。

 

2、 写艾园犯错误并受罚的第一个例子。

 

3、 写艾园犯错误并受罚的第二个例子。

 

4、 如果老是这样一个例子一个例子地写下去，就成了流水账，没个轻重缓急，很快就把人看厌了，所以不用再详细写第三第四… …第N个例子，可以用概括的写法，交待一下，还有很多很多这样的例子，最好给个数据，给个出处，比如“据美国国家统计局统计，艾园从某年到某年，总共犯错受罚多少多少次”（括号里给出该文章的地址），那样的话，你的文章就很有说服力了。

 

5、 总结一下，得出结论：艾园是不长记性的。

 

6、 如果你觉得有必要，可以分析一下不长记性的坏处。

 

第四步，写出文章，反复检查。

 

这一步很重要，写论说文，尤其是写砸人的文章，一定要再三检查，要看看自己对别人的观点是否真的理解了，要看自己的观点是否正确，还要看自己的引文和出处是否正确，更要看自己的论证过程是否合乎逻辑。

 

论点，论据，论证，任何一方面出问题，都会被人驳倒。

 

我觉得这样的要求，已经是最基本的了，一个中等成绩的小学高年级学生，都应该达到这个要求。

 

对照金凝同学写的《不长记性的艾园》，我们发现她真正涉及到“不长记性”的，只有一小段：

 

我说艾园不长记性，是因为我无意中看到其他文友博克里关于艾园打仗的事情，自己真是孤陋寡闻，原来这场网络战08年就开打了，原来那个时候，艾园就给自己，给读者定了个他们所谓的山楂树精神。而时隔一年，这件事情又发生在我身上，他们是真不长记性还是越战越勇？这棵山楂树，看来是长歪了。

 

首先“这场网络战”指的是什么？为什么叫“网络战”？谁跟谁的“战”？从上下文来看，既然金凝用了“这场”，说明这事还没过去，也就是包括她在内的，不然就不叫“这场”，而应该叫“那场”了。而既然是从08年打到现在，那就只有一场，还没打完，那么跟“不长记性”又有什么关系呢？

 

况且金凝说到最后，也没说出这场“网络战”究竟错在何处，艾园因为这场“网络战”究竟受到了什么惩罚。如果网络战没错，艾园也没因此受惩罚，又何以谈得上长不长记性呢？

 

金凝写了老长一篇文章，却只有这么一小段出现了“不长记性”几个字，而就是这一小段，也不是在谈艾园“不长记性”，那么她这整个一篇文章，不全都跑题了吗？全篇跑题的文章，只能得零分。

 

总起来看，金凝的文章有几大硬伤：

 

第一当然是跑题，自己命的题，自己不围绕着去写，却东扯西拉写别的东西，那干嘛要命这么一个题呢？难道就为了自己打自己的嘴巴？还不如就叫《我恨艾园》，既干脆又不会跑题。

 

只能说这个金凝假得很，对艾园满腔的仇恨，连个节日都没过好，又找秦无衣诉苦，又找婆婆诉苦，又找某编辑朋友诉苦，还跑到公众论坛去败坏艾园的名誉，却偏偏不敢在题目里亮出这个“恨”来，要把屎盆子扣到艾园头上，说是艾园不长记性。

 

我看正如一个叫“海皮”的网友反砸的那样：金凝才是不长记性。艾米已经一而再，再而三地告诉她：“我们不是一路人，请你离开艾园”，而她仍然一而再，再而三地跑到艾园来挨砸，这不正好合了“不长记性”的定义“屡犯屡罚，屡罚屡犯”吗？

 

第二个硬伤，就是没有翔实的论据，没有原文，没有出处，信口开河地说“某某某说了这”，“某某某做了那”。

 

比如上面这段话里的“原来那个时候，艾园就给自己，给读者定了个他们所谓的山楂树精神”， “山楂树精神”究竟是什么精神？是谁定的？是在哪里定的？原文在哪里？出处在哪里？什么都没有，就是这么信口开河地安在艾园头上。

 

再比如“上完厕所回来一看，却看见一大段对于我的回复的批判”，什么批判？原文是什么？既然是艾园的回复，自然没有删掉，全都在那里，拷贝一下原文，只是举手之劳，但金凝为什么不附上原文？究竟是太白痴了不懂，还是故意不附上，以便她随心所欲给人栽赃？

 

像这种明明很容易就能提供原文和出处，而作者偏偏不提供的，只能说明一点：这人不敢提供原文，因为原文会让读者发现她的指控都是不符合事实的。

 

第三个硬伤，就是概念不清，表达不清。

 

比如“因为自己感觉莫名其妙，我觉得艾园说的很没道理”。这就是概念不清，你觉得莫名其妙，至少有两种可能：1）对方的话说得不清楚；2）你自己理解能力有限。像这种因为自己莫名其妙，就断定“艾园说的没道理”的做法，就很白痴，因为你没考虑到另一种可能。你金凝水平有限，肯定对很多东西都是莫名其妙，难道你能因此断定人家说的没道理？

 

再比如“所以我莫名其妙，我都没想到的事情，怎么艾园那么神通广大就想到了呢？是不是经历过文革的人受伤害太深？”这也是概念不清，你没想到的事，不等于艾园就想不到，难道你是智慧的极限？哪怕是你自己说的话，也有可能你不知道自己说了什么，而艾园人能看出你说了什么，比如艾米昨天分析过的这句话：

 

“我从来不在网上随意中伤别人，因为没有什么跟我直接利益冲突的”

 

这是艾米对这句话的分析：

 

“她这句话的意思也只是她不‘随意’中伤别人，深思熟虑地中伤别人，还是干过的:)。而她‘不随意中伤别人’的原因，只是因为没有什么跟她直接利益冲突的，意思就是如果有了跟她直接利益冲突的，她还是要随意中伤别人的:)”

 

语言是一种约定俗成的东西，什么样的词语和结构表达什么样的意思，是普遍认可的。你心里想的是什么，那是你自己的事，其他人只能根据你言语表达出来的意思来理解你。

 

这堂课就先讲到这里，等金凝掌握了这堂课的内容，我再给她上下一堂课。