加载中…“乡村如何振兴？”一个乡建的省思
(2022-12-25 08:57:56)
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分类： 洙桥记事 |
“我生在洙桥，长在洙桥”，
从洙桥薛家浜老沈口里说出来的洙桥，如今年已80的老沈就是儿时成长的记忆，这就是“家”。
乡建与乡村振兴的省思
当我走进洙桥村，在层层叠叠传统白墙黑瓦的传统农村，又见到上个世纪遗留仅存那躲在巷子卡拉里，显得多少个世代乡居的老式建筑和破旧可寻的猪舍。那墙上经历岁月风雨洗涤班驳的辛酸故事，刻划着人们世代生活在旧日时光中...
…那数不尽的乡野传奇，
…那陈年幸福成长的记忆。
“乡村如何振兴？”
…
洙桥村60岁以上老人占常住人口的96%以上
洙桥村在黄浦江上游红旗塘南岸，河堤两岸200米均为护河的涵养林，南北临河大树四面围绕着村子，也是洙桥村地理的优势。东面与泖港镇南三村接壤；虽然村子由薛家浜，黄家埭，洙桥三个自然村组成，约400户人家，可是以当下社会现况来说，洙桥人家的生活条件相较之下一般都小康有余。
洙桥村在黄浦江上游红旗塘南岸，河堤两岸200米均为护河的涵养林，南北临河大树四面围绕着村子，也是洙桥村地理的优势。东面与泖港镇南三村接壤；虽然村子由薛家浜，黄家埭，洙桥三个自然村组成，约400户人家，可是以当下社会现况来说，洙桥人家的生活条件相较之下一般都小康有余。
想像一下吧，在石湖荡镇每个小小的村落里，那传承千百年的乡野情怀至今仍在洙桥村的小路上。
我走在洙桥村薛家浜进村的小路上，远处看见两旁高耸的水杉小路尽头才露出微小光点，惊讶的剎那随之泛上一丝神秘情景，好像要走进童话绘本的境界。
好吧！就算我年逾八旬见景生情，一乐也… …。
据《石湖荡镇志》记载，洙桥村早在元、明时期即已成村，洙桥村有个传说：明朝开国皇帝朱元璋得知松江府有一处龙穴宝地，必出天子有日危及皇座，當即派军师刘伯温前往破解。刘伯温挥羽探知，指使在村中心小河上造一座石桥，并在村南北各建庙宇一座以断龙脉。龙穴地脉就此被“诛灭”，后人将此桥取名为诛桥，“诛”带杀気随以水代之可谓“洙”桥，也有以朱元璋名之谓“朱桥”，后洙桥村就此得名。
“这是我爸爸、我出生的老家，每逄周未我会回来的！”； 这位中年村民是邻居老陆的儿子，他几次来我家院子聊乡村的前景，也就是新一代年青人回家的各种想法；我更愿意告诉他们怎么做，这是我帮得上的，我这样告诉他。
“乡村如何振兴？”
“乡村如何振兴？”
…从山西黃土高坡上的塔尔坡村说起…
塔尔坡村位于山西西南部乡宁县云丘山深处。这个有着1500多年历史的古村落，村中有多种古树，其中有一棵隋槐、唐槐，元代的皂角树，千年金钱树（栾树）。
塔尔坡村位于山西西南部乡宁县云丘山深处。这个有着1500多年历史的古村落，村中有多种古树，其中有一棵隋槐、唐槐，元代的皂角树，千年金钱树（栾树）。
村里共有二十多个院落，依山而建；有穴居土窑洞、碹拱石窑洞、石木结构的瓦房，古村落建筑群具有极高的建筑价值，完整的保存了石头院落、君不见石头巷道、石墙、石堡、石楼、石窑、水塘等古代先民的居舍，冬暖夏凉，荷载着千百年的人文兴盛昌隆。
有人说回不去的家乡田野叫“故乡”；可曾几时，多少的“故乡”瞬间又消失在你我生活往事的记忆中，有如《君不见...奔流到海不复回》。
走过黄土高原，再走进塔尔坡，才知道山西的先祖是多么的智慧，山西的建筑是多么雄霸，山西的石头是多么的親切，山西的老百姓是多么的和善；是塔尔坡村委利用国家的资源，善用独具自然赋与人文的村景，留着“故乡”的情怀，完备乡村振兴的诉求。
原来，山西的村落是这么的美。中华大地在大山中也可以找到金山银山，是具有『自然·生态·人文』条件的美丽乡村。
“乡村如何振兴？”
“乡村如何振兴？”
…大自然是人类赖以生存发展的基本条件
近日洙桥村书记沈春峰在“强农村党建、促乡村振兴”主题活动中极具独到的这么说：
近日洙桥村书记沈春峰在“强农村党建、促乡村振兴”主题活动中极具独到的这么说：
「结合二十大报告中提出的“大自然是人类赖以生存发展的基本条件”，阐述了“生态文明是乡村振兴可持续发展基础”的观点。
洙桥村四面临河，涵养林环绕，地区负氧离子含量高居全区第一，得天独厚的生态优势使这里80岁以上高寿老人占常住人口超过30%，是全市高寿老人比例最高的村庄之一。
“我们相信，只有良好的“生态”才能留住乡愁，留住乡村产业、文化、人才发展的生长土壤。”」
“乡村如何振兴？”一个乡建的省思
当今,洙桥启动以“生态文明”为美丽乡村『振兴』诉求的总体方向。 以“生态文明”为洙桥振兴的目标，有了运营方向目标才知道乡村如何振兴？“乡建”做什么？怎么做？
我们试着设定乡村振兴方案执行的三个步骤：
一：先深入探考洙桥的人文与环境综合优势因素及市场供需独到的需求，设定可执行运营项目及终极营运方案。
二：作多方面的可行性评估。
三：
1.农村自然生态环境的治理，
“乡村如何振兴？”一个森林课堂的可行性
在上个世纪70年代末，由于世界经济结构发生变化，台湾当局设立新竹科学园区，目的是想使其成为未来经济发展的原动力。
1980年台湾着重电子、信息处理、精仪等战略性工业，引进发展技术密集型工业所需的尖端技术和高级人才。从欧美回台的科技人士并不满意当时的学校教育，于是纷纷约集至友家庭在附近山林海边组织自然学堂，后风行台湾统称为“森林小学”。
近年来由于政府强化环境保护意识及推动自然生态教育，全国各地兴起各种形势的自然学习陪训基地，全国首批自然教育学校（基地）、也有森林学校，但是学习环境与课业内容雷同一般，无法振兴以“村”为整体思考及运营的模式，如何突破这个瓶颈，是我们必需认真研讨之所在。
“乡村如何振兴？”
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