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“大仙”老师是如何转变“差生”的？
(2019-01-02 10:00:15)
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时评王营大仙转差 |
分类： 王营评教育 |
“大仙”老师是如何转变“差生”的？
王营
最近，一篇小学生的作文在网上引发热议。小作者自称是一个“要长相没长相，要纪律没纪律，要成绩没成绩的一个令人讨厌的差生”，却非常幸运地遇到了一位“大仙”，于是“命运因此改变。”这个“大仙”，正是这个自认为是“差生”的小朋友的班主任兼语文老师刘发建。（12月26日钱江日报）
仙者，神仙之谓也，无所不通，无所不能。于常人而言，成“仙”已属不易，况是“仙”之“大”者？在教育教学工作中，凡被定性为“差生”者，其长期形成的恶习往往坚如磐石，无论是班主任，还是任课老师，抑或是同学，人人见而生厌，欲改变之有时比登天还难。这位被学生称作“大仙”的班主任在转变“差生”方面究竟有何秘笈？
细读这篇报道，不难发现，这位班主任之所以能在短时间内改变差班，成功转化差生，靠的还真不是虚无缥缈的“仙气”，而是对教育事业的责任心和对学生爱心。正是出于这种情怀，使他能运用各种行之有效的方法转变“差生”，从而取得了良好的教育效果，赢得了学生和家长的尊重,这是这位教师的为教之“道”。在具体的“技”法运用上，以下三点值得我们学习和借鉴。
首先，善于发现学生的优点，帮助学生树立自信心。在刘老师看来，亮亮（写信的学生）并不是个“要啥没啥”的学生。“一开始和亮亮打交道时，他的确算调皮的，特别好动，上课容易走神，作业有时也不按时交。但我过了一段时间发现，他不是不听话，只是好奇心和好动性很强，再加上思维非常活跃，不是传统意义上的‘乖’孩子。”
人无完人，金无赤足。优秀孩子也一定有自身的弱点，“差生”也并非一无是处。刘老师认为，无论是教师还是家长，都要尊重孩子的天性、鼓励孩子，给孩子自信感；教师更要以课堂质量吸引孩子，赤子之心，真诚相待，而不是靠权威和课堂纪律“控制”他们。
这样看来，在转变差生时，教师要做的第一步工作就是摘掉自已的“有色眼镜”，不抛弃所谓的“差生”，以平常之心对待每一名学生，善于发现“差生”身上的闪光点，为其创设表现自已个性和特长的机会，并及时给予表扬和鼓励。教师的肯定和表扬对“差生”能起到扬长避短的强化作用，从而帮助他们树立起自信心。
其次，不迁就学生的缺点，帮助学生明辨是非。亮亮在信中写道：“在我犯错时，您对我吹一口仙气，让我明白事理，分清是非。感受到那份暖暖的仙气渐渐流到我的心田，顺便种下了一颗自信心。”
表扬不是万能的，有时候恰当的批评也能唤醒学生的信心。“差生”之差常常表现在对所犯错误情不自禁，不明白错误的根源在那里。面对这些屡教不改的学生，有些老师要么大声责骂和训斥，要么将其交给家长处置。教师对学生的非打即骂非但不能让学生改正错误，正如那位“20年后扇老师耳光”
施以报复的学生一样，反而会让学生记恨老师，产生逆反心理，为将来埋下祸根。通过亮亮的信，我们知道，刘老师并不迁就学生的缺点，而是对学生晓之以理、动之以情，如春风化雨，让学生知道错在哪里，应当怎样改正，从而使学生心悦诚服地接受教师的教育和批评。
再次，善于抓住教育契机，及时纠下学生的错误。为尊重孩子爱玩的天性，刘老师本学期在班上做了一个大胆决定：让学生们带着玩具来上学。但大家要遵守3个原则：1、带来的玩具必须要保证安全；2、玩具可以和自己的好朋友一起玩；3、如果要玩同学的玩具，一定要征得同学的同意。让刘老师没想到的是，亮亮偷偷把一个注射器带来了学校。“注射器事件”一曝光，他紧急在课上开了一堂儿童安全意识教育课——
这堂课不仅使亮亮认识到了自己所犯下的错误，而且也借机对全体学生进行了一次安全教育。在教育教学工作中，一些看似熟视无睹的日常小事，其背后往往包涵教育的大道理，聪明细心的教师常常能抓住这一有利契机，透过这些小事，思考如何对学生施加教育影响。这样的教育有背景、有现场，现身说法，学生身临其境，孰是孰非不言自明，其润物无声的教育效果远胜于那些枯燥乏味的空洞说教。
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