2、20以内进位加法主要有哪几种算法：
       (1)数数法。用数手指或画点子逐一记数。
      (2)接数法。基本上仍是数数法，只不过是在第一个数的基础上再逐一计，例如8+5，第一个8不用数，接上去数8+1+1+1+1+1。
       (3)凑十法。8+5=8+2+3=13，把第二个加数分解，与第一个加数凑十再算。

(4)口诀法。在理解凑十法的基础上，熟记加法口诀，直接报出结果8+5=13(八五13)
      3、为什么要用口诀法？

这四种方法反映学生口算能力的四种水平。第1、2两种方法是计算的初级阶段，严格进起来不能说是计数而已学生停留在这两种水平上，只能依赖扳手指、数小棒、画点子，不利于计算能力的发展。在教学10以内加减法一定要使学生熟练掌握10以内数的组成与分解，在这个基础上用“凑十法"教20以内的进位加法，再过渡到口诀法。如果停留在凑十法水平，思维负担重，影响计算速度，口算教学中必须使学生达到脱口而出的熟练水平。
       根据以上分析，有些教师只重视计算结果，不看计算过程，是造成学生计算能力低下的重要原因。所以在低年级计算教学中，不能满足于学生做对，还要注意学生是用什么方法算出来的，考查时一定要提出速度上的要求。这里特别要指出，上面介绍的4种思考方法不能当作算法多样化，“数数法”“接数法”不可取，先采用“凑十法”教学使学生能够懂得8+5=13的道理，以后尽快过渡到“口诀法”。看到8+5，脱口说出13。

4、加法口诀什么样？

20以内进位加法口诀只有20句，熟记起来并不困难。熟记以后，可以受用一生。当然，我也建议小学数学教科书中，应该出示加法口诀表。

口诀写法，前面两个汉字是加数，后面阿拉伯数字表示和，这样可以分清哪是加数，是和。最后一句不用九九18，而用两九18，同乘法口诀统一起来。20句加法口诀中已包括了4句乘法口诀，可减轻以后熟记乘法口诀的负担。

5、不需要不必要的担心。

有人担心加法口诀会同乘法口诀混淆，其实不必担心。因为：(1)学20以内加法，要时隔半年才学表内乘法；(2)两者形式不同，加法口诀是大数在前小在后(如九四13)，乘法口诀是小数在前大数在后(如四九36)；(3)两著的得数相差甚大(如八六14，六八48)。实验班中很少有学生产生两者混淆的现象。记加法口诀不能要求学生死记硬背，可以利用数的组成来帮助记忆。

我的学习感想：

1、要多学习。试想，假如如果不多看点书，怎么会知道邱老师提出的“加法口诀”呢？

2、多向老教师学习。老教师有丰富的经验，很多情况老教师都遇到过，虚心向老教师学习，可以让自己少走弯路。正如向邱学华老师这样的老名师教师学习，还可以向身边的老教师学习。

3、学以致用。这个方法很好，所以要记下来，等到自己教这个年级这个知识点的时候，可以进行实践，在教学中进行应用。

2022年4月10日8:29写于县城