最近，在学习朱乐平一课研究团队的“如何做小学问写小文章”的系列视频和推荐文章。内容非常好，我收获非常大。

这个系列视频分版块进行讲解。例如在讲“写数的认识小文章”时，分成三个部分：低年级如何写“数的认识”小文章、中年级如何写“数的认识”小文章、高年级如何写“数的认识”小文章。再例如在讲“写数的运算小文章”时，也是分成低中高年级。在这些讲解中，都讲清楚了如何进行研究，如何做小学问，然后再把自己的研究成果写成小文章。

举个例子。例如在“中年级如何写数的认识小文章”讲解中讲到：

中年级有哪些数的认识内容呢？主要有分数、小数和大数的认识等内容。这些树的认识都是从树的意义、读法、写法和比较大小等方面展开的。在数的认识中，理解数的意义很重要。比如小数的意义就是小数认识中的重要内容。针对小数的意义，如何做小学问，如何写小文章呢？

首先提出问题怎样更好的理解小数的意义？我们可以选择这个问题开展研究。如何研究这个问题呢？我们可以这样做，一查阅资料，思考解决方法。二设计活动解决这个问题。这个过程就是做学问做研究的过程。

如何把上面的过程写成一篇小文章，文章可以有怎样的结构？结构可以是问题的提出，这是文章的标题和开头；解决问题的方法与过程，这是文章的正文部分；阐述教学价值，这次文章的结尾部分。

下面我们来看一下写出来已经发表的文章。这篇文章是姜林南老师写的，发表在小学教学设计数学版2021年第一二合刊上。

讲座中还提出了三四年级数的认识，做小学问，写小文章的选题。

关于分数的初步认识，可以有以下选题：

怎样在具体情境中初步认识分数？史料中有哪些表示分数的方法？怎样更好的比较两个同分母分数的大小？

关于小数的认识，可以有以下选题：

怎样在具体情境中初步认识小数？怎样更好的理解小数的含义？怎样理解小数的小在哪里？怎样正确比较两个一位小数的大小？怎么做能更好的理解小数的意义？如何让小数的意义练习更有趣？怎样借助画图理解小数的意义？怎样更好的理解小数的读写法？怎样理解小数部分与整数部分读法的区别？怎样做才能更好的掌握小数中零的写法和读法？怎样更好的理解小数中不同数位上数的位置含义？怎么做能很快比较出小数的大小？

关于大数的认识，可以有以下选题：

怎样更好的感受大数的意义？如何更好的建立亿以内数的数感？怎样准确的读出整万数？怎样准确的读出中间有零的大数？怎样正确的读出含有两级的数？怎样探索亿以内数的写法？怎样用不同方式表示一个大数？

通过学习，我发现：

1、写小文章不是坐在那里写出来的，而是做出来的。只有你做得好了，研究透彻了，才能写出好的文章。

2、平时的课堂教学要带着研究的心态来教学。把教学中感到困惑的地方，老师自己进行细心探究，寻找解决问题的方法。这样就能研究透教学中的小学问，写出好的小文章。

3、写小文章的三个环节：简洁的开头，详尽的内容（过程），精确分析价值。写小文章不需要长篇大论，拖泥带水。需要把自己研究的过程详细的写出来，表达清楚，能让让读者从你的做法中收到启发，学到方法。小文章关键是简洁、准确、实用。

2022年4月17日7:03写于县城