7月11、12日，我在慧本妈妈开展了我的第一场12-13岁青春期孩子课程，在《防范性侵害》这节课中，讲到一个案例：在一所学校，受害人是六名小学一年级的孩子，班主任每次课后叫几名女孩子到教室后面摸他的生殖器，女孩子不知道老师的行为是对她们的性侵害，二年级的时候有个女孩子才告诉姥姥，开始姥姥不信，后来又问了其他几个同样遭遇的女孩才知道事情是真的。这件事情被曝光后，老师被判了死刑，但是周围的人孤立她们，同学羞辱她们，最后这几个女孩和她的家人只能背井离乡去外地隐性埋名的生活。我跟孩子们讨论：孩子遭受到了老师的性侵害，到底是谁的错？罪犯的错还是孩子的错？

但是孩子们的回答出乎我的意料，综合他们的答案，有六种：

第一：老师的错

第二：孩子的错

第三：父母的错

第四：宣传的错

第五：审理案件人员的错

第六：姥姥的错

我和孩子们逐一进行了讨论。

1.老师的错

老师的错，很明显，是对孩子的性侵害。

2.孩子的错

对于孩子是否有错，出现了分歧，有同学说：“孩子有错，不能做那样的事情”，但是另外一部分同学说：“孩子没有错，因为她们不知道这个行为是性侵害”。孩子们就此各自发表自己的观点。

我很认真地告诉孩子们：所有遭受性侵害的孩子都没有错，因为他们还没有能力保护好自己，犯错的是罪犯，而且是触犯法律的罪。

3.父母的错

对于孩子是否有错的讨论，最后归到了一个点上：她们的父母应该告诉她们这个行为是不可以的，是伤害她们的行为。

我说：“没有哪一个父母愿意自己的孩子遭受性侵害，可能这些孩子的父母也没有自我保护的意识，所以她们也没有意识到要教孩子保护自己，这些孩子们也没有上过相关的课程，但是你们的爸爸妈妈有这一方面的意识，他们送你们来上课。”

这次课程的孩子，有的孩子是从8-9岁开始上善解童贞的课程，每个年龄段的课程都会参加，也有一些孩子是第一次参加课程。但是我相信，参加过课程的孩子，他们未来做了父母，他们会懂得要教孩子学会保护自己，遇到这样的情况应该怎样做。”

4.宣传的错

对于宣传的错，同学说“因为宣传的错，所以周围的这些人才会去孤立这些受性侵的孩子”，我看到其他同学也在点头，我说：“其实根本的原因是，在我们的文化中，认为女孩子遭受到性侵害之后，就变得不纯洁了，就成了一个失去贞洁的人，其实这些孩子也都是受害者，不但没有得到周围人的关心、帮助和支持，反而被孤立和排挤，未来，如果我们遇到遭受性侵害的孩子，无论是男孩子还是女孩子，我们都应该去关心他们，帮助他们，这才是一个文明社会的做法。”孩子们都很认真地点头。

有时候，有的媒体报道中会认为孩子遭受性侵是孩子的错，所以导致很多遭受性侵害孩子的父母不敢发声，担心给孩子带来再次的伤害，孩子痛苦，父母也很痛苦，而且这样会使得性侵者更加肆无忌惮，也可能会让孩子反复遭受性侵害。文化中的观点，并不都是完全正确的，有精华，也有糟粕，对于女孩子遭受性侵害就变成了一个失去贞洁的人，这样的观点就是糟粕。

如果有更多的孩子知道，孩子遭受到性侵害后并不是孩子的错，要尽可能地保护并帮助遭受到性侵害的孩子，并将这样的观念一代一代传下去的时候，那么，未来，遭受到性侵害孩子的生存环境会变得更好，很可能不会再有因为受不了舆论压力而跳楼的孩子，遭受到性侵害的孩子也能够勇敢发声，将罪犯绳之以法。

5.审理案件人员的错

有孩子提到“审理案件的人员为什么要弄得这么多人都知道，他们为什么非得弄这么大动静，让周围人都知道，让这些孩子没有办法呆下去？”其他同学纷纷表示赞同。

这个案件中，没有提到审理案件的人员是如何审理的，但是孩子们根据周围的人和同学都孤立羞辱这些孩子，来判断这么大范围的人知道这件事情，可能是这个过程中审理案件的人员没有处理好。

这是孩子们判断的过程，但是没有明确提到审理案件人员具体怎样做，所以我告诉孩子们，在审理案件的过程中，如果不懂得如何保护遭受性侵害的孩子，就有可能会给遭受性侵害的孩子带来二次伤害，你们未来长大后，如果有同学愿意从事这一方面的工作，希望你们能够推动相关制度的完善，保护好这些遭受性侵害的孩子。

6.姥姥的错

有孩子提到“为什么姥姥不相信孩子说的话？”我说：“是的，姥姥在开始时没有选择相信孩子，但是后来问了其他几个受害者才知道事情是真的，在遭受性侵害这件事情上，孩子是不会说谎的。”有孩子说：“是啊，谁愿意拿自己的名声去说谎？”

这一次的讨论，我看到了孩子们从不同的角度看待这件事情，有孩子提出这些观点的时候，其他的孩子也都会点头认同，我心中涌起一些感动，我看到了他们提出的这些观点都从遭受性侵害孩子的感受出发，相信未来如果有孩子从事相关的工作，会考虑到遭受性侵害孩子的感受，能够促进各个方面的制度或法律的完善，让遭受性侵害的孩子有更好的生存环境。

（此文是我的第一场12-13岁青春期孩子课程的授课感受）