10-11岁的孩子课程中，有一节课是《防范性侵害》，我们会提前给孩子发一张《性侵害案例调查表》，请家长配合孩子一起收集性侵害14周岁以下孩子的案例，在课堂中会根据孩子们收集的案例来讲。

     曾经有一个家长直接告诉我不收集案例的原因，是她认为这样的案例会让孩子害怕，虽然我向家长解释了为什么要收集这样的案例表，但是第二天孩子并没有带来。还有一位家长在送孩子来上课时跟我说：昨天和孩子一起收集案例的时候，孩子有些害怕。家长的担心我理解，孩子的害怕我也理解。

 在课堂上整理孩子们收集的案例时，孩子们会边听边讨论，会表示出很多的情绪，有的觉得不可思议、有的气愤、有的害怕……

 当我在课堂里提问孩子们，“什么是强奸？”、“什么是猥亵？”时，“强奸”这个词，很多孩子听过，有孩子认为强奸就是强迫别人做不想做的事情，比如说强迫别人必须给我多少钱；有孩子认为强奸就是摸别人的隐私部位……但是猥亵孩子们几乎答不上来，甚至有的孩子不知道这两个字怎么读。当我清晰地告诉孩子们什么是强奸，什么是猥亵时，孩子们听得很认真。

 随着课堂的深入，让孩子清晰地知道哪些行为是对儿童的性侵害，从案例来看罪犯与受害人的关系，性侵害可能导致的后果，遭遇到性侵害时怎么办？……当循序渐进地让孩子们了解到这些知识后，孩子们便放下了对性侵害的恐惧。

 在课程中，我看着和孩子们一起整理的案例表问孩子们：你们现在还觉得害怕吗？孩子们都说不会，我继续问孩子们：你们觉得所有熟悉的人都会做这样的事情吗？所有的陌生人都会做这样的事情吗？……孩子们都很坚定地否定。而且，在课程中和孩子们探讨性侵案例的同时，还会给孩子建构安全感：告诉孩子这个世界上大多数人是爱我们的，只有极少数人才会做这样的事情。这就让孩子对于这个世界有了安全感，在了解性侵案例是真实存在的情况下，也知道这个世界有这样的人，只是极少数，大多数人是安全的，不破坏孩子人际交往能力的发展。最重要的还有价值观的引领——让孩子知道生命安全永远在第一位。给予孩子全方位的认知。

 我也是一个妈妈，我理解父母的担心，在听到性侵害的案件时，我们会不由心中一紧，内心会有害怕和担忧，不希望这样的事情发生在自己孩子身上，但父母也不知道如何防范性侵？不知道该如何跟孩子谈？又认为这个课程是孩子必须要学的课程，同时还担心课程会不会让孩子更害怕？这多种担忧害怕纠缠在一起，索兴不给孩子查案例了，或是查了案例之后，把担忧带给了孩子，孩子也感到害怕。

 那么，课程结束之后，是不是会像家长担心的那样呢？我们来看孩子的反馈：

努力保护孩子是父母要做到的，但是我们的孩子不是生活在真空世界中，孩子需要具备防范性侵害的知识和能力。