善解童贞10-11岁孩子课堂常常会给我很多惊喜，偶尔也会给我一些惊吓。

10月的一个星期二，当我走进某学校六年级2班的课堂时，一推开教室门，孩子们就让我吓了一跳：

全班有一半以上的孩子竟然都用红领巾蒙住了自己的眼睛！

其实准确的说，也并不是完全的蒙住，而是作出这样一个用红领巾蒙眼睛的动作，一双双小眼睛就在红领巾后面滴溜溜地转着悄悄的看我。

站在门口愣了两秒，我明白了孩子们行为背后的原因：孩子们一定是从班主任前一天的课程介绍中知道了我们今天会讲的内容是“性教育”，而“性教育”这个词引发了孩子们不健康的羞耻感，觉得即将开始的课程所讲的内容是不健康的、肮脏的、见不得人的，所以就羞羞的用红领巾蒙住自己的眼睛。

但同时，孩子们到了这个年龄阶段，对性知识的好奇是他们抑制不住的，所以他们又忍不住从红领巾后面偷偷的露出小眼睛。

理解了孩子们行为背后的原因，我就释然了，对孩子们笑了笑说：“没有关系，如果你们觉得这种方式会让你们觉得更自在和舒服的话，也是可以蒙着眼睛听我的课，等你们什么时候想把红领巾放下来，也可以随时放下来。”

听我这么说，孩子们也轻松了很多，有部分孩子把红领巾拿开了，但是有三分之一的孩子仍然固执的蒙着眼睛。

我开始和孩子讲课前的“三个约定”，当讲到第三点约定：“只要你所说出来的是事实，是科学知识，你就可以大胆的说，坦然的讨论”的时候，又有一部分孩子放下了蒙眼睛的那块布。

接下来，我们开始讨论“性是什么？”

教室里沉默了一会，一个孩子犹豫的举起了手，站起来扭扭捏捏的说四个字：“睡在一起”。

教室里一下炸开了锅。起哄的，嘻笑的，各种声音一下在教室里爆开。

我把这个孩子的回答板书在了黑板上，看到我对这个回答的肯定，孩子们一下放开了，越来越多的小手举了起来，“同性恋”、“人妖”、“啪啪啪”、“生孩子”……各种各样的思考层出不穷。有些孩子还因为没有被我点到发言急得不行。我再看了一下讲台下的孩子们，已经没有一个人用红领巾蒙着眼睛了。

下面的课程渐渐的进入了佳境，无论是对男孩女孩身体区别的讨论，还是介绍男女生殖器官的结构，孩子们都能放开自己，坦然的随着课程的深入进行讨论和思考。

当课程结束，我总结今天所学内容的时候，我打趣的问的了句：“下节课你们还要用红领巾蒙着眼睛吗？”孩子们一下子都笑了，其中一个男孩很大声的问：“老师，你什么时候给我们上下一课？下一节课的内容是什么？”

我知道孩子们不健康的羞耻感已经逐渐消融了。

在中国讲性健康教育并不是一件容易的事。我们是一个“谈性色变”的国度，在上千年的文明中，因为缺失了对人类性发展规律的研究和尊重，父辈对于性的不健康羞耻感会一直贯穿于对孩子的教养理念和模式中，于是，一代又一代的人传承着不健康的性羞耻感，这种不健康的性羞耻感伴随着对人类性本能的羞耻与自贬，孩子们会感觉到与性有关的所有知识、行为和感受都是羞耻和下流的，而这种认知将会严重的影响着孩子们将来的生命质量。

善解童贞的课堂就是为了对抗这种不健康的性羞耻感而存在的，尊重孩子的性发展规律，给孩子科学的性知识和性价值观，就是对孩子的关怀与帮助。

我相信下一节课当我再走进这个教室的时候，将不会再看到用蒙着眼睛的孩子了。