以下是我在5-9岁课堂上，孩子们的真实反馈，让我们来听听孩子内心的声音：

1、一对一年级双胞胎姐妹，在刚开始上课的时候，孩子不怎么说话，感觉与我的距离很远，随着讲解在生活中去保护身体要隐私，孩子们渐渐参与了互动，可以看出这两个孩子对课程的兴趣度是逐渐增加的，因为他们互动增多了，回答问题的声音也变大了。下课后，两个女孩渐渐的靠近我，其中一个悄悄的跟我说：“小洪老师，我不想让爷爷帮我洗澡了。”另一个也跟着说：“我也不想爷爷帮我穿衣服了。”我回应她们：“你们俩现在可以自己洗澡和穿衣服了么？”两姐妹点点头。那一刻，我从孩子表情感受到的是孩子愿意去做自己力所能及的事情，而不愿意别人触碰到或者看到自己的隐私部位。下课后，我跟妈妈说了孩子们的想法。妈妈说：“原来这样啊，爷爷可能是嫌她们洗不干净，还有就是他们做事很慢，爷爷才忙她们做的。我回去跟爷爷好好说一下。”如果嫌孩子做事慢，可以多鼓励她们提高速度，做得不好可以教她们做得更好，而不是代替她们做，这样的后果：一方面孩子没有把这件事情做好，另一方面孩子身体的界限感也破坏了。我理想，要是爷爷奶奶这辈的老人家们也一起来听课，那该多好啊！因为现在年轻的父母工作都很忙，好多都是老人家在带孩子的。他们对孩子有直接的影响。 

 3、一次上5-6岁的孩子课，孩子说：“老师，你说的关于小鸡鸡的话题不可以随便说，但是我小叔跟我说，我要是不听话的话，我的小鸡鸡就会飞走了！老师，他是逗我的吧？我不喜欢喜欢他这样说我。”我回应他说：“是的，大人不应该这样随便说你关于小鸡鸡的话题，而且他这样说也不是真的。以后他这样说时，你说我不喜欢这样开玩笑，然后走开就好了。”孩子使劲地点了点头。如果孩子的隐私被人随意开玩笑，孩子身体的高贵感也被破坏了。

4、一次8-9岁的课堂上，讲到进房间要敲门时，一个男孩说：“老师，我的房间没有门！”这时，大家都很差异的看着他。他说，妈妈因为担心他在房间里玩，不专心写作业，就把门拆了，这样妈妈可以随时看到他在做什么。男孩气呼呼地说：“你们还有门可以敲，我连门都没有！这让我怎么在房间里换衣服啊，全都被看见了，一点隐私的空间都没！”妈妈坐在后面，当时非常尴尬。上完这趟课妈妈才恍然大悟，孩子是需要有自己独立的隐私空间的，回家后立马给孩子装上了门。 

以上只是我在上课的时候了解到部分孩子对保护身体隐私这块内心真实的想法，据课堂反馈来看，5-7岁孩子中在家独立洗澡的约在1/3左右，8-9岁的在4/5左右；5-7岁孩子在自己房间独立睡觉的约1/5左右，8-9岁的在2/3左右；在让孩子判断“哪些人是不可以随便摸和随便看我们隐私部位时”大部分孩子们不太能分清楚祖辈和父母是否是外人，尤其是父母。

如果孩子大了，我们还经常给孩子洗澡，给孩子换衣服，一方面孩子生活自理的能力没有培养起来，另一方面孩子身体界限感也没有建构起来，那孩子天然的羞耻感也被破坏了。 

例如他们不喜欢别人给他洗澡，别人触碰他们身体，也不喜欢别人谈论他们的鸡鸡，他们会觉得不好意思，会害羞。实际上孩子对成年人这样的行为非常反感，但是她们却无力反抗，孩子会在“习得性的无助感”中逐渐失去了保护身体和心灵的意识和力量。

感谢善解童贞的课堂，可以让孩子发声，发出他们内心呼求的声音，这样父母才知道，原来在生活中去保护身体的隐私不是简单的事情，而是帮助孩子防范性侵害最关键，也是最基础的第一步。所以要改变我们成人的意识和习惯，而且家长在家要做好保护身体隐私的行为榜样！ 

善解童贞的课堂是开放的，从孩子的反应来看，他们对身体界限感的意识本来就存在于孩子内心，经过讲师的引导唤醒了孩子的这一意识，所以我们大人要做的是学习孩子生命发展的规律，用爱来帮助孩子发展，而不是孩子做不好，做得慢，不专心做，就替代他去做，去监控他，这些都是盲目的爱！