这是我亲历的一次课堂。

2019年四月，由福田区社会建设专项资金资助“善解童贞--防范儿童性侵害”性健康教育课堂走进福田区某小学。我的课安排在下午。14：20分当我跨进三年级某班时，教室门口站着A老师和B老师。“两位老师好，我是善解童贞的讲师，今天下午来咱们班上课！”自报家门后，A老师问我：你们下午是一节课还是两节课呢？我迅速地回应：两节课的！A老师转向B老师：“我说了是两节课吧。”B老师一边整理手上的资料一边摇头并小声叹气：“这样的课还安排两节……。”B老师自始自终没抬头看我，我能感觉到她对学校两节课的课时安排是不满的。后面，我了解到A老师是班主任，B老师是语文老师，我的课堂B老师随堂听。

善解童贞性教育课堂是一个开放、接纳、包容的课堂。上课伊始，我和孩子们先课堂约定：今天的课堂，你们怎么舒服怎么坐，以放松的姿态进入到课堂当中学习。当我竖起三根孔雀手指时，你们可以发出最大的声音，想笑就笑、想叫就叫，有任何情绪都可以释放发泄。说到这，我能感受到孩子们紧绷的状态开始放松。接着，我又话锋一转提醒道：当我的孔雀手指慢慢合拢你们声音就要降低，当我的手指完全合拢你们就要闭上嘴巴，开始听我讲话，大家能做到吗？能！孩子们异口同声，并用注目礼期待这个不按常理出牌的老师会带给他们怎么样的课程体验。

此时，B老师在批改他的作业。

第一个讨论环节：当孩子们踊跃举手发言讨论男孩女孩不一样时，孩子们时不时爆出大人们意想不到的“金句”：男孩嘴大女孩嘴小、男孩脸皮厚女孩脸皮薄男孩懒女孩勤快……

B老师偶尔会抬头一笑然后又继续批改她的作业。

随着课程的进度，当我把男孩女孩的生殖器那张PPT展示出来的时候，孩子们按捺不住了，有些孩子发出“啊”“咦”的声音，有些孩子拿手捂着眼睛却又透出一点小缝、有些孩子冒出些夸张的声音……我竖起孔雀手指让孩子们尽情发泄。这个环节是孩子们倒“垃圾的过程”，由于孩子成长的环境中对性的曲解根深蒂固。所以，孩子内心深处对性的认知方面和价值观方面都存在很多垃圾，性教育课堂一定要在课堂中帮助孩子清理心灵垃圾，我们称之为排毒，这是建构健康性价值观的基础工作。宣泄、释放情绪对孩子们是一个脱敏的过程，为后面正确的性价值观导入做铺垫。

B老师见同学们骚动起来，拿起手中的话筒安抚道：安静啊，不要觉得不好意思，这个知识是你们要了解的……待同学们声音略微小了，她又继续低头改作业。

接下来，我为孩子们分别讲解男孩女孩生殖器功能时，孩子们依然会时不时传来：老师，好恶心啊……B老师在我的话中见缝插针的植入“纪律广告”：各位同学，讨论完了就要认真听，这是科学知识啊，我看某某同学已坐的很端正了……说完，B老师又示意我继续课程。当我讲到重点PPT体醒孩子们认真听或者当我说：接下来我要说一段很重要的话时……B老师会停下手中的作业，和孩子们一起进入听课的状态。就这样，断断续续，第一节课下来，B老师有三到四次这样的“纪律广告”植入，虽然作为授课老师的我心里面希望她不要这样频繁的插进来打断课程的完整性。但B老师的出发点我能够感受到她是想帮我，她也担心孩子们没有认真地听到我讲的这些科学知识。

第一节课下课后我准备找B老师沟通一下。恰巧，她主动来找我。B老师看着我的眼睛满脸笑意还带点小激动式的“表白”：“老师，你这个课很好啊，学校应该早点请你们来上课。”我回应：很高兴得到您的认可！！！我有点小小好奇，这是亲子课，我们在其他的学校都有家长来旁听，怎么咱们班上没有家长来旁听呢？很多家长对这块也是不了解的，家长同步听课，能够更好的配合孩子后续的提问，也支持到课后生活当中力所能及的事情啊。B老师说：“是啊，我也觉得家长要来听，学校没有通知家长要来听确实有些遗憾。”

借此沟通契机，我和B老师解释道：上性健康教育课孩子会兴奋，因为这个话题不光是孩子，就是我们成年人嘛其实也很少有公开场合讨论性的话题。所以，孩子们各种状态是被允许的。我们在别的学校上课呢，孩子也会这样笑啊讨论啊各种情绪的发泄。B老师听完我对课程的解读，欲言又止可能为她的打断不好意思，我笑呵呵的说道：我知道你是在帮我，如果你觉得我的课真的好，能让孩子和家庭受益，那您多和学校反馈一下呗，明年我们再来为孩子们上课！

第二节课上课铃一响，B老师主动的把教室的前门关上了，减少操场杂音对课堂的干扰。此时，B老师的桌前已没有作业本了。

B老师旁听了一下又站起来仿佛有什么心事。不知什么时候她又出去了。没多久，走廊外面有两个老师在旁听，气质像学校的领导。当时给我的直觉是：B老师肯定是去办公室“宣传”了这个课……

两节课时结束，我请孩子们写下真实的课堂反馈也请B老师写下随堂听课反馈，B老师如实写道：

这堂性教育课帮我赢得了尊重！这就是善解童贞课程的品质！随着我对善解童贞品牌的深入，我感受到无论是孩子课程还是父母课程或者线上微课线下工作坊，只要是善解童贞出品，都是精品！创始人胡萍老师以一颗匠人之心专注于儿童与青少年性教育领域的研究，像打磨一件器皿般打造善解童贞性教育课程体系。胡萍老师不注重营销，善解童贞也没有营销团队，纯粹靠的就是课程的品质和受众的口口相传！

如今，作为善解童贞的一名讲师，我们将秉承胡萍老师的匠人态度，用匠人的执着，为课堂里的每一个孩子每一位家长传递高品质的性健康教育!

择一事，终一生。