在2018年10月份, 我有机会参与善解童贞深圳福田公益项目的授课中, 对于从来没有讲过校园大班课的我, 心里还是有点忐忑的, 担心自己的控场能力.  于是, 我向上过校园大班课的讲师取经, 大概了解了这种大班课的上课情况, 还把讲稿背得非常熟练, 做好充分的准备就出发了.

那天下午是给三年级的孩子上8-9岁的课程, 一进教室, 孩子们是热情高涨的, 班主任老师是满脸乌云的, 我是一脸懵的. 我只能硬着头皮主动与老师沟通, 把相关的项目文件需要老师签名的交待给老师, 把上课的设备连接好了, 就急急忙忙开始讲课了. 在我讲了十来分钟之后, 班上气氛开始活跃起来了, 很多孩子开始不举手直接发言了, 突然有个男孩子说: "老师, 为什么XX同学不上课, 坐在课室门口外面."  我一边讲课一边把眼光扫到课室门口, 确实有个女孩子坐在门口, 当时我的第一反应是, 她什么时候开始坐在那里的, 我怎么没有发现. 但是, 我已经没有多余的精力去管这个小女孩了, 我能够把当下这个场控制好, 把课程内容按时保质的完成就已经很好了.  第一节课下来之后, 我走过去跟那个坐在门口的女孩子了解情况, 她告诉我妈妈不让她上这样的课.  于是, 我跟班主任了解那个女孩子家长的情况. 班主任生气地说:"你们为什么要来上课呢, 人家家长都不愿意你们来上课, 这个女孩子的家长一直不断地给我发微信, 说不能让她的孩子上这种课, 我好难处理啊!"  终于明白为什么从我一进教室, 这个班主任的脸都是黑的, 全程都是不怎么配合的. 我听完一下子懵了, 当然我也很理解这个班主任, 毕竟是她面对家长, 她也有她的难处和压力. 我冷静下来跟班主任说:"我明白你的难处. 我们善解童贞讲师进你们学校讲课, 是你们校方申请并同意的, 而且暂时也就只有这么一位家长有这样的反应, 其他家长还是支持和认同的呀!” 班主任听完之后, 叹了一口气说:"我知道, 我明白, 我只是觉得好烦恼而已. 没事, 你继续上课吧! "

课后, 我自己反思了一下, 我自己也有地方没有处理好. 当初我进教室的时候, 感觉班主任的脸色不对劲, 如果我能先跟班主任聊聊, 了解一下班里孩子的情况, 以及跟班主任聊聊我们善解童贞课程, 或许上课前班主任就会把这个女孩子家长的情况告诉我, 可以一起商量如何安排好这个女孩子, 比如可以让这个女孩子去老师办公室做做作业, 画画, 看看书之类的, 而不是让这个女孩子坐在课室门口.  因为坐在课室门口, 不了解情况的学生或者老师会认为这个孩子在受罚, 对于女孩子来说, 是一种不好的影响.  家长如果不愿意让孩子参加我们的课程, 我们表示理解和尊重她的选择, 把孩子安排好并告知家长, 我相信家长也不会有什么意见. 家长也不会不断给老师发微信了, 班主任面对家长的压力也会减少, 班主任也会更加配合我们的课程了, 这才是一个良性的循环. 

进入学校给整班孩子授课, 尤其是这种公益课程, 就是政府出资, 学校免费上课的这种课程, 课前一定要跟负责带班的老师进行沟通, 了解班上孩子的情况, 同时还要给老师讲讲我们善解童贞课堂上孩子情绪释放的一些表现以及原因, 让老师更好地理解我们的课堂. 这样我们的课程才能更好的帮助到孩子.