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[转载]打磨
(2018-08-08 19:02:59)
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善解童贞武汉讲师黄枫梨的授课感悟
记得第一次开课前，我向往届讲师请教，如何让课堂更轻松融洽？她们告诉我：课前多和孩子、家长交流，拉近距离，会很好地减少孩子对课堂的陌生感，增强链接。所以，每次课，我都会准备两份签到表，家长签一份，孩子自己签一份。进教室后，我会请他们到我身边，让孩子自己确认姓名和出生日期，顺便正式认识他们，再聊聊所在的学校、同学等等，这个环节尤为轻松，有时候聊过两句，孩子会主动给我很多信息。这是我认为非常有效的课前情感建设。
第一次8-9岁的课程，由于课程节奏把握不好，几个环节回答孩子提问有些拖沓，导致课程严重超时。所以这次课，我在容易引发讨论的环节，设置了时间节点和更多的应对方式，节奏把控好了很多。
这次课的孩子，基本上都刚满8岁，而上一次课孩子都满了9岁，不足10岁。虽然课程内容相同，但他们的课堂反应相差比较大。这次的年龄稍小，在讲到很多平时没有系统学习过的知识点时，他们没有太多提问，都在使劲吸收。而上次稍大一些的孩子，课前对某些知识点已经有了零散的信息来源，并且有了自己的思考，但不明确，课上会提出更多问题。
所以，即便是同一节课，对偏小的孩子，需要更多互动来启发他们思考和内化；对偏大的孩子，讲师要学会过滤掉他们在课堂上提出的“无效”问题，将关键问题有效聚焦，这是对课堂重点以及深度的把控，也是我对比两次课最深的感受。
对我而言，课后沟通是课程升华的一部分，前提是这个沟通必须是有效的，而非泛泛的问答。课后，我将家长课前提的问题分类进行统一说明，生活当中如何把握性教育的度，如何帮助孩子内化课程内容。同时，对两节课中家长们最关心甚至最担心的环节，做了重点讲解。
沟通过程当中，我尽可能将善解童贞的理念以及人文升华的部分，让家长有所了解，同时，对善解童贞的整个课程体系做大概介绍，我希望传达给家长的是：孩子参加的每一次课程，都不是孤立存在，而是这整个课程体系当中，不可或缺的一环，这样一来，课程的结构、孩子所处的阶段、课程的后续价值就有了更立体的呈现。短短15分钟，要将这些内容逻辑清晰地传达给家长，也需要在课前做功课。
对此，我乐此不疲，因为我做的每一步，都在为课程品质做保证和“背书”。
原文地址：打磨作者： 黄枫梨善解童贞武汉站讲师
【课前】
【课中】
【课后】
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