在善解童贞6-7岁孩子课堂，我们会让孩子们讨论男孩女孩哪里不一样，充分讨论后，会让孩子们画出男人和女人的身体。（让孩子画画的目的，主要是让孩子认识男性和女性身体的不同，然后引导孩子们在画上圈出身体的隐私部位）

有一次，在一个机构开展6-7岁孩子课程。当我在巡场的时候，发现一个男孩的画，没有给女生的画画上生殖器部位，我就提醒孩子，我们刚才讨论了男孩和女孩的鸡鸡不一样对吧?男生的鸡鸡我一眼就看出来了，但女生的鸡鸡呢?

男孩说，可是我没有看过女生的鸡鸡，我不知道怎么画。

我重复课堂上的讨论总结内容：男生的鸡鸡是长长的，女生的鸡鸡是扁扁的。

男孩继续说，我没看过，我不会画。

我就没有再要求孩子，我说，好吧，那就先不画。

课后，我在善解童贞讲师群里提出我的疑问：男孩没有看过女生的生殖器，那这种情况下，男孩的母亲有没有必要给孩子看看关于生殖器的绘本，或者有没有必要创造一次母子自然共浴的机会，让孩子了解女性的生殖器呢?

因为我理解，孩子2-3岁是性别认知发展的阶段，这个阶段，孩子通过看异性身体，来理解和确认自己的性别。但有些孩子，因为家庭教育环境的原因，从来没有机会看到异性的身体，我想，这会不会对孩子性别认知算是一种缺失?

吕丽老师接话说，如果孩子提出来想看，那父母需要想办法去满足孩子这个对身体的好奇，如果孩子没有提出来，父母就不需要主动去创造这样的机会。

这时候，我就想，如果我是这个男孩的妈妈，我可能就会给孩子主动购买关于男性女性生殖器的绘本，或者创造一次室内温泉的机会，让6岁的儿子可以在轻松自然的氛围下，了解女性的身体，我会觉得，这对于孩子来说，他对身体结构的认知就更趋于完整。

但是，因为每个家庭教养环境和教养观念的千差万别，我们需要尊重不同家庭的养育理念，而我们在短短的的45分钟课堂里，能做的，就是理解和接纳孩子的当下。

（完）