2018年5月云学院学习小结

参加善解童贞云学院学习儿童性发展理论，是源于我工作的需要，在父母课程或青春期孩子课程里，讲师要回答孩子和家长的提问，这些问题不可能百分百写在我们的标准讲稿或状况列举中，这与孩子的抽象思维能力的发展有关。如果没有云学院学习的理论，会有一些问题没办法给孩子说清楚，比如一次10-11岁子孩子课程里，孩子提问：“为什么有的人要变性？比如XXX（一位变性的节目主持人），是不是因为学舞蹈男孩就会想要变性？”如果孩子的这个疑惑没有在课堂里消除，课后就可能会去问家长，多数家长是不知道如何回答的，结果家长还是要来找讲师咨询的。所以作为一名善解童贞青春期孩子课程（10岁以上的孩子课程）的讲师或者父母课程讲师，云学院的理论学习可以说是必不可少的。

2017年一边在云学院学习理论，一边在课堂里把学到的理论与课程结合，这不是刻意的“实习”，而是一个很自然的结合过程，这个过程不仅提升了善解童贞的课程品质，而且为来到我课堂里的孩子家长提供了更专业的帮助；慢慢地我开始有勇气为没来上过课的家长提供帮助，在线上为家长答疑解惑，满足家长的需求。这些都离不开云学院的理论学习，于是今年我毫不犹豫地报名参加云学院高级班（下面简称“高级云”），继续学习。

高级云的学习已经进行了三个月，最深的体会是学过的理论一定要在实际中运用，否则即使当时懂了，但没实际运用就难以内化。幸运的我获得了两个将理论与实际相结合的锻炼机会，一个是抱猪初审工作，一个是开始线上一对一回答家长提问。

高级云第一个主题是儿童情欲发展，其中一个细分主题是恋父恋母，这个内容我挺熟悉的，因为在这之前，我就收到过至少五位妈妈关于这类问题咨询，所以我曾经反复阅读《善解童贞3：孩子的情欲世界》第四章“恋父恋母”。五个咨询都与这个主题相关，都是10-12岁的男孩，都是对女性的内裤、内衣或丝袜有兴趣，有的是拿妈妈的、有的是用妈妈手机网购的：比如一个11岁半的男孩，自己的衣柜里放有妈妈的内衣内裤，妈妈还发现儿子曾把自己锁在房间里，穿着妈妈的内衣和内裤；比如有一个10岁的男孩，把妈妈的内裤放在自己的枕头下面，说内裤上有妈妈的味道，觉得这样很安全等等。与家长交流的过程中，我能感受到妈妈们的焦虑：有的家长怀疑儿子是不是性早熟，有的家长担心孩子成年后会成为恋物癖；有的因为是单亲妈妈、觉得自己没能给到孩子一个完整的家、导致孩子出现了“问题”行为而自责等等。作为一个妈妈，我能够理解她们的痛苦；同时作为一名性教育讲师，我决定要为这些家长做点什么，于是我开始尝试在线上回答家长的提问，帮助家长理解孩子的行为，放下自己的焦虑、用科学的方法帮助孩子，努力引领家长用发展的眼光看待孩子......于是我把自己这个想法做成了一个新“产品”----“善解童贞课程预约及回答家长提问”。这个产品形式是一个链接，当家长有关于孩子性教育方面的疑惑时，可以填写并提交，填写的过程可以帮助家长理清思路，重新梳理对孩子行为的看法。这个新产品的诞生源自于家长的强烈需求，同时我将自已学习到的儿童性发展理论与为家长做教育咨询结合起来。记得这个月高级云第一天的课程的开始，胡萍老师说“云学院的理论学习需要与实践相结合，就像大学生毕业工作前，需要有实习期一样。”我理解这个实习，是为大家未来正式为家长和孩子提供教育咨询的预备。我心里有股暖流在动，我感觉很温暖很幸福，因为老师太理解我了；我也更加理解三年前我还是一名实习讲师时，胡萍老师制定的那些非常严格管理制度（感觉自己曾被绑起来了、不许动），理解了那些制度是对新讲师的保护；而现在对高级云学员的“松绑”（可以大胆尝试）是老师看到我们慢慢成长后的逐步放手，当孩子感到妈妈的信任、知道自己就要离开妈妈的呵护、要自己前行时，也一定会加倍努力做好自己。我感觉胡萍老师就像妈妈一样，用心地爱护着每一位善解童贞的讲师，用她自己的人生经历和专业精神，陪伴我们从幼稚到成熟。

高级云的学习已经过去3个月了，再有一个多月的时间，前面两个主题的学习就结束了。对我来讲有很多理论学习需要继续学习加实习内化，我需要安排更多的时间用于实习，要让自己慢下来，接纳自己慢慢成长。​