2018年3月11号晚上,我开展了第一场父母课程<<6-13岁孩子的性发展和性教育>>, 课后有热心的家长组了一场6-7岁孩子的性健康教育课程<<保护自己身体隐私>>, 时间定在3月24晚上.  对于我这位新讲师来说, 这是一个多么鼓舞人心的事情啊, 我从来没想过自己可以这么快开展孩子课程, 既兴奋又激动, 这是我的第一场孩子课程, 我必须要做好充分的准备, 我希望自己能够做到最好. 

于是, 在接下来的两周时间里,我除了找适合的场地, 与家长沟通上课的具体事宜,还有就是认真地备课, 除了讲稿的熟练度之外, 我还反复观看胡萍老师的示范课以及培训期间学员磨课的视频, 进一步熟练如何应对课堂里的孩子状况, 也反复推敲讲稿里的细节, 注意讲课的灵活度,我还注意训练自己课堂的节奏,有意识地去把控讲课时间, 以及向有经验的讲师请教该年龄段的课程课后家长交流环节如何去进行.  总结一句: 能想到的我都努力尽力去做好!

在上课期间,知识点的讲授上是没有问题的, 课堂气氛也是活跃的, 大部分孩子都能跟着我的节奏投入到课堂中, 孩子的提问也都能解答, 但是上完课之后我感慨万千,有一种莫名的挫败感萦绕着我,对自己在课堂上的表现其实并不满意, 总觉得应该可以做得更好.  我翻看了自己拍下来的视频, 发现存在以下几点问题:

第一: 在课堂状况的处理上有些地方不太妥当. 在进入到画画环节的时候, 有一个男孩子A有抗拒的情绪, 表示坚决不画.  我也知道作为讲师不可以强迫孩子去画, 所以我就跟这个男孩子A说, 没关系, 等你想画的时候再画吧.  但我忽略了坐在A旁边的另外两个男孩子B和C, 其实另外两个男孩子B和C是想画的, 曾经两次都拿起了笔在犹豫着, 因为他们互相认识, 是同班同学, 见到A不画, 最后他俩就觉得也不好意思画了. 其实在这个时候, 如果我能走过去跟B和C说, 画画是自己的事情, 我们跟随自己内心的声音去做就可以了, 不需要去附和任何人, 自己想画就画.  如果这样处理,或许B和C就不会受A的影响, 他俩会投入画画的环节了.  当时我没发现这个细节, 准确说应该是自己发现了却没能想到可以这样处理.

接着当我提问有没有同学洗完澡, 什么也不穿, 在客厅光着身子来回走动的时候,有个女孩子D指着男孩A说:”他有这样!” 女孩子D的这一句话彻底激怒了情绪一直有点狂躁的男孩A, 此时男孩A突然站起来想冲过去打D.  面对这突如其来的状况, 我一下子慌了, 我马上走过去安抚说:”以前你不知道, 上完这节课之后, 我相信你就不会这样做了."  然后我把女孩子D的座位调整了一下, 之后男孩子D的情绪就更加狂躁了, 其实我当时应该要处理一下A的情绪,比如我可以说,面对别人对我们的评论的时候, 如果说得是事实,那我们改过来就可以了, 如果我们认为对方说得不对,我们可以礼貌的反驳, 但不可以去打人,打人是不对的. 这样A能够明白自己的行为是不对的, 他才能更好地参与到接下来的课堂学习中. 但当时我没能想到这样做, 只想到把D的座位调整一下.

第二: 在课堂一开始, 有一部分孩子觉得不好意思, 不敢举手发言.  经过画画这个环节脱敏后, 大部分孩子都很活跃,积极举手发言.  但课堂里有一个孩子一直都没有举手,也不发言,但也能认真听课,只是缺乏互动.  因为其他孩子都是同班同学, 相互之间比较熟悉,所以容易相互带动气氛, 只有这个孩子跟其他同学不是一个班, 所以在课堂里就缺乏安全感, 她就不愿意参与互动.  在课堂里我没能兼顾到这个不发言的孩子, 我应该引导一下她,给与她足够的支持和力量, 我相信她也会参与到互动环节中的.

 第三: 对于课堂时间的把控欠缺经验.  <<保护自己身体隐私>>这个课程设置讲课时间不可以超过50分钟, 这是因为这个年龄段的孩子年龄小, 注意力集中时间短, 50分钟已经是极限了.  上课前我在家里也训练过课堂时间的把控,比如完成画画环节收完画大概需要20分钟左右, 然后讲到好的身体接触和不好的身体接触那页课件大概需要35分钟, 剩下10分钟是讲下面的内容,我还预留了5分钟给自己, 以防出现状况需要处理. 每次在家里演练的时候我都有加入孩子提问的环节, 然后自己自问自答, 尽量做到演练具有真实性.  但是真正在课堂里, 有些孩子由于年龄小, 表达能力有限, 有的边想边说, 语速慢, 所以是会拖一点时间的, 这个自己在演练的时候是没有考虑到的, 但这些情况在课堂上是真实存在着的, 所以需要我们讲师在课堂里要留意到每一个孩子的特点, 比如哪些孩子表达能力强一点, 哪些相对弱一点, 哪些孩子认知水平高一点, 哪些孩子认知水平相对低一点, 对于个别比较难回答的问题, 在时间不充裕的情况下讲师可以选择表达能力强一点的孩子来回答, 这样可以更好地把控上课时间而又不会影响课堂效果.

 在讲到走迷宫图那页课件的时候, 我知道这是重点, 也是难点, 讲师通过案例讨论的方式,要引导孩子学会应对有可能发生的危险情况.  在这个环节中, 孩子也表现很好,有很高的参与度, 课堂气氛比较活跃, 大多数孩子都举手回答问题, 我为了兼顾到每一个孩子, 我基本上都有请举手的每一个孩子发言. 其实, 有时候不需要请每一个举手的孩子都发言, 有些问题也可以让孩子一起回答, 这个要视现场的具体情况而定.  在课堂上, 我没有意识到这点, 最后超时了, 这节课我讲了52分钟, 我翻看录像,发现自己在讲走迷宫这页课件的时候, 竟然用了10分钟, 我没有把控好讲课的节奏, 没能控制好上课时间.

 虽然课堂上存在自己这么多不满意的地方, 但细心想想,这毕竟是自己的第一场孩子课堂,存在问题也是意料之中的, 而且我觉得这是一堂有价值的课, 我要感谢课堂里出现的孩子状况, 正因为有这些孩子状况, 哪怕自己在处理上不太妥当, 但自己也得到了磨练, 也发现自己存在的问题, 成就一个更好的自己去迎接下一堂课.  感谢来到我课堂里的所有孩子和家长, 让我经历了一次真实的考核,让我得到了成长!

心存敬畏, 砥砺前行, 继续努力加油!