来参加亲子发现之旅的孩子都在小学阶段，父母对于这个阶段的孩子最操心的是学业成绩，很多父母的眼睛紧紧盯着孩子的学业，而对于孩子的内心世界却无法了解，当然，这也是大多数中国为人父母者的现状。在亲子发现之旅活动中，我们用艺术的方式打开孩子内心世界，并用艺术的方式将自己的内心的世界呈现出来，此刻，父母的心灵之眼才会被孩子的作品打开，才会看到孩子内心世界的喜怒哀乐。

在为孩子们和家长们设计的一堂手工课堂里，老师准备了各种颜色的超轻粘土，我们将孩子们和父母们分别安排在两个房间里，在老师教给孩子和家长如何使用超轻粘土做出作品的技术后，我为孩子和父母布置了相同了作业，布置作业的时候也都说了同样的话——“今天手工艺术的主题是‘我的家’你们可以用自己的方式来表达”，在课堂期间父母们和孩子们不可以到对方的教室里看对方的作品，孩子们的作品不要留名。

孩子们和父母们开始动手，用艺术作品来表达“我的家”，我穿梭在两个教室里，在父母的教室里，爸爸妈妈们用心地在做着自己心目中的家，还记得一位爸爸做的家园，家园里有一个院子，老人们在躺椅里聊天，孩子们在嘻嘻，而自己和妻子幸福地看着这一切，大多数的父母在做这个作品的时候，主要人物都是一家三口幸福快乐的样子，父母们的作品都是经过理性思考的，而且表达手法也几乎一致，做出来的作品都几乎是学着老师的手法来做的，所以，做出来的人都大同小异，给我的感觉是缺乏生命力。

然而，在孩子们的教室里，我看到了孩子们从内心深处流淌出来的真实情感，他们的作品几乎没有思考的痕迹，而是内心的感受在表达。在“我的家”这个主题下，孩子们更着重表达着自己和家人的关系：

一个8岁男孩的作品是表达自己和母亲，妈妈的嘴唇被做得又红又大地翘着，两眼是愤怒的表情，一只手叉着腰，一只手指着一个比妈妈身体小很多的男孩，指着男孩的手指又尖又长，被指着的男孩低着头，缩着身体，还戴着顶帽子，很沮丧的表情，作品里没有其他家人。我问：“这个小男孩是谁？”“是我，妈妈在骂我”“发生了什么事情妈妈这样骂你？”“我有一顶很喜欢的帽子，在房间里玩帽子的时候，不小心把家里的一个花瓶碰翻了，花瓶掉在地上碎了，妈妈很喜欢那个花瓶。”我想，这件事情一定在孩子内心藏了很久，他不知道如何排解对妈妈的歉疚，也很难排解妈妈当时的凶暴给他带来的恐惧，现在，通过这件作品，男孩在修复和释放。当课堂结束后，我让妈妈们来寻找哪一件作品是自己孩子的，这个男孩的作品无人“认领”，我告诉妈妈这件作品是她儿子的作品，她吃惊地说：“啊！怎么会这样？！我什么时候这样骂过她啊？！我在儿子心目中是这样的形象？！”妈妈一脸的不相信，我告诉了她儿子曾经打碎了一个她喜欢的花瓶，妈妈说：“我完全记不起来了，没有想到这件事情对他来说是这样的啊！”

一个11岁的女孩做了一个精致的作品，作品是一艘小船孤独地飘在一片蓝色的海上，小船上有一个漂亮的女人，女人周围没有任何人，女人的表情冷静有一丝哀愁和孤寂，我一看到这个作品的时候，第一个跳出脑海的词汇是“孤独”，我问女孩：“这个女人是妈妈吗？”女孩点头，但没有说话，我继续：“我看到妈妈一个人在船上。”女孩：“嗯”我没有继续与女孩交流，在这个作品中，我看到了妈妈与女孩爸爸的关系，我决定与女孩的妈妈去探讨这个问题。当女孩的妈妈来到孩子们的作品面前时，她一眼就看出那个海上的孤独女人就是自己女儿的作品，拿着女儿的作品，妈妈一句话不说，只是流眼泪，好长时间都在流着眼泪，我陪在她身边，没有说话。两天之后，妈妈主动与我聊到了自己与先生的关系。妈妈带着女儿来参加亲子发现之旅的初衷是因为女儿的学业问题，女儿学习不尽力，不主动完成作业等等是妈妈最操心的事情，然而，走近了孩子的内心，我们才发现，女儿需要一个温馨幸福的家庭生活，在这个基础上，孩子才有心力去完成自己的学业任务，现在，女儿担心着妈妈，觉得妈妈不幸福，这些担心牵扯了女儿的心力。孩子就像一颗小树，需要在一个富有营养的土地上生长，父母为孩子营造的幸福家庭生活是这份营养的重要保证。

未完待续