第三次讲授6-7岁孩子课堂，共16个孩子，9个男孩，7个女孩，有家长陪同，其中有三位爸爸。这次授课虽有小插曲，但总体顺利，按时下课，自评合格，终于有一节可以请小组评课的了。

下面把这次授课中自己的感受及收获记录下来：

1.磨刀不误砍柴工，遇事更要镇定不慌张。

（1）在课前用五分钟时间就可以做到的两件事，因为自己心急而忽略而没做，结果是上课期间有好几个孩子举手要上厕所、喝水，开始画画时没纸没笔，这些影响了课堂的连续性。

（2）孩子座位分散增加了控场的难度，孩子的座位是靠左右两边摆放的，中间距离较大，6-7岁孩子课堂里最好让孩子集中坐，可以减低控场的难度，对于实习讲师尤为重要。

（3）前排家长紧挨着后排孩子坐，在课堂里有几位家长多次“越界”，我口头提醒了一次，用眼神提醒了几次，如果课前把家长跟孩子坐的距离安排好，就可以避免一些家长的“越界”行为。

经验:上课前要提醒孩子们喝水、上洗手间、准备好纸笔。座位摆放很重要：孩子最好集中坐、家长与孩子之间要有一定的距离。

2.本次课前目标两个：一是控制授课时间，二是平衡（让每个举手的孩子都有机会发言）。

（1）计划的上课时间45分，实际53分。

找原因：首先是提问语句可以更精炼、涉及孩子不当行为（在教室摸隐私部位、同学间互相踢打隐私部位、不穿内裤等)，只要有孩子说出有类似现象就直接总结，不必再请孩子发言（因为这时的发言多是对同学的“点名批评”，发言和被点名的同学和家长心里都会不舒服，还浪费了时间）。其次，上课前要找一位家长帮忙提示下课时间（提前十分钟）。

（2）平衡，要给举手的孩子均等的发言机会，这点做到了。

3.控场不足及反思

这次课堂里有几个孩子一直在讲话，影响到周围同学听课，备课时准备的几种方法都用上了，但效果不都理想。（1）当孩子们在下面讲话时，我会走到孩子面前看着说话那个孩子的眼睛讲，这个方法在第二次课上非常有效，而这次课的效果不够好，也许跟孩子坐得分散有关，但更多和我眼神里传递出的内在力量有关。（2）这时我用了第二个方法：暂停一下，等待孩子们安静，用了两次，有效。（3）有两段时间孩子们很闹，我提醒了孩子没有准备好上课的同学我会请他坐到后面去，说完孩子会安静一会儿，我就继续讲，总共有两次，效果不够理想，回看录像时我意识到：在说这些话时我的表情没有配合，这时表情要严肃、语气和眼神要坚定，这是备课时要多多练习的重点。

4.最大的收获是什么？

是明确了自己今年的授课目标：先讲好6-7岁孩子课堂，希望讲十次6-7以后再开讲8-9。

讲过两次6-7岁孩子课堂后，我开始积极准备8-9岁孩子课堂，但这时波比妈和Emily不约而同建议我先讲6-7，不用急着讲8-9！为什么呢？开始我不理解，在我看来8-9的知识点虽多，但这个对我来讲是不是问题啊，但为什么讲师团里两位有授课经验的讲师会提出同样的建议呢？这次课后我内心比较平静，自己尽了全力，课程进行地也算顺利；但同时我心里却有种空落落的感觉......三天过去了，我认真反复看过Emily写给我的八条建议、脑子里多次回想课后跟波比妈电话里聊到的内容（课后自己心态的改变、感觉自己对孩子发出的信息接受不够好、人文关怀不足够、觉得有遗憾但说不清楚的那些感觉）。现在对控场的理解有了一些变化：控场是讲师授课一个非常重要的方面，但控场不是为了控制孩子，而是要通过细节上的调整，讲师内在力量的提升、在固定的课堂时间里，给孩子更多的接纳、尊重、关怀和帮助，做到心里有孩子！认真上好十次6-7岁孩子课堂，每次都会有新的收获，然后再开始8-9岁孩子课堂，这样的程序适合我。19天里完成了三次课，对一名实习讲师是非常宝贵的财富，我要感谢善解童贞深圳讲师团的每一位小伙伴，感谢胡萍老师对我的指导和鼓励。

坚持读书学习给自己充电的讲师才能走的更远，我相信自己能越讲越好，对每天在成长的自己越来越喜欢呢！

后记（三个小插曲）

（1）门打不开
我们这次是第二次到平安里学校，吸取上次的教训（电教室的投影仪不能用）这次提前安排到教室上课，顺利地拿到教室钥匙后却打不开门，在打电话求助、找备用钥匙都行不通的时候，王媛把门打开了（原来钥匙没问题，是我们没打开），开门花了10分钟，真没想到。

经验：钥匙能转动说明钥匙是对的，要多尝试就能打开；以后到新场地如果没有家长接口人，要预留开门时间。

（2）课件打不开

进到教室后，我第一时间开电脑并打开了课件，在找投影仪开关时一位家长误把电脑的电源开关当投影屏的开关，电脑电源在很短时间内被断开好几次，结果当电脑重启后读不到U盘了，课件打不开！这时学校家委的Jess及时按排了小电教室，转场！

经验：以后上课前第一时间把课件COPY到电脑硬盘，课后彻底删除(删两次，桌面和回收站）；带多一个U盘备份，最好带上电脑以防万一。

（3）电脑重启

讲完家长秩序和孩子秩序后，刚说正式上课，电脑自动重启了，这是老天的事，只能祈祷！幸运的是接下来的课堂中电脑配合得很好！

要特别感谢在等待的半个多小时里Jess与家长孩子们耐心解释和沟通并及时按排新场地，感谢Emily带领孩子们互动。感谢所有耐心等待的家长和孩子们！