授课人：刘沁恬

时间：10月23日下午

第一节14：00—14：45

第二节15：00—15：45

地点：深圳某重点小学

报名情况：第一节课，两个班的6-7岁孩子60人；第二节课，混龄7-11岁孩子50人

一、情况反馈

1、组织方式：由于9月29日第一现场对我在螺岭外国语实验学校授课情况做了报道，一位记者妈妈辗转要到我的联系方式，想让我到她孩子的学校讲《保护身体的隐私》，她可以作为家委会的身份，引荐我到她儿子学校里授课。记者妈妈经过与校方联系，确定在下午学校组织的社团活动时间上课。

2、授课情况：

（1）根据《保护身体的隐私》评分表，知识点符合授课要求；

（2）讨论男孩女孩不一样环节：孩子明显要灵活大胆很多，第一堂课上，孩子都是一个年龄段的，所以，关键点的授课节奏比较符合孩子的年龄认知，问到了小鸡鸡和奶波（我引导孩子到了奶波的大名），就进行下一个环节；第二堂课上，因为有大孩子在，大孩子指出男的不会生孩子，女的可以生孩子，同时说男的有精子、女的有卵子（因为考虑到她说的内容不在6-7岁孩子的课程范围，属于8-9岁孩子的《男孩女孩不一样》《我从哪里来》，故我没有在这里延伸，只说男孩子长大了不会怀孕，女孩子长大了可以怀孕生孩子，不继续提精子和卵子的事情。

（3）洗内裤环节：因为父母亲来的比较的少，我在问有没有同学自己想洗，爸爸妈妈爷爷奶奶硬要给你们洗内裤的时候，她们点头答是，我就和孩子说，你可以接受大人对你们的关心，但是从今天回去就要自己回去洗，结合我女儿的经验，建议孩子洗完澡后马上手搓内裤，然后穿好衣服后立刻将洗好的内裤晾晒在凉台上。（生活细节上就杜绝了大人代办的情况发生）。

（4）因为在讨论男孩女孩不一样环节，大孩子提到过精子卵子，在如何保护好自己，防止对方踢打自己的隐私部位，在说到男孩子小鸡鸡的重要性的时候，我提了一下，男孩子的小鸡鸡装有精子，就像小鸡蛋一样，如果破掉了，就回不去了，长大了就当不了爸爸了，让孩子知道这个事情的重要性。

（5）案例环节，我停顿的比较多，真正要把知识用到活处，还是要把问题放到生活中去的。孩子们还是很活的，我把生命是第一位的，遇到危险要想办法离开，第一时间告诉妈妈爸爸的概念一遍遍的疏导给孩子。

3、家长交流：

（1）在授课前，与组织活动的家长沟通孩子课堂的结构与善解童贞两本书的时候，她提到她朋友的小孩子（4年级）的男孩子会去厕所看女生上厕所、借故拿东西看保姆洗澡，孩子的妈妈就反应可能是以前从来都没有给孩子看过成人的身体，前段时间曾经有一次在外婆冲凉时看到了她的裸体，从此对女性的身体很感兴趣，找各种各样的机会了解成人的身体，我立刻拿《善解童贞》1，介绍两套补课方案，告诉应该先满足孩子认知的好奇，同时告知规则。

（2）因为第一节课和第二节课中间休息时间非常的短，只有十分钟时间，所以没有多少时间和其他家长交流。

 4、校方反馈：

校方提供的是校内图书馆，图书馆里的老师主动和我说，第一次接触我的课，学校有比较固定的时间作为社团活动时间，如果课程好，可以组织孩子来听课，也可以借助她的社会资源，介绍我到深圳图书馆这样的地方授课。

二、收获和建议

1、按照胡萍老师对讲师的要求，6-7岁《保护身体的隐私》课程授课对象，必须在同一个年龄段，讲师自行组织的孩子课堂，每次人数不能够超过15人，受邀进入学校班级讲课，人数不可以超过一个班级的人数（最好控制在40人以内）以保证课堂的质量，但因为本次家长组织授课，临时受教育局检查的影响，突然调整了时间，学校无法安排其他社团孩子的去处，把8-11岁的大孩子安排在后排上课，虽多次与老师沟通要保证授课质量，需要同一个年龄段和40人人数的要求，但是校方仍表示有难处，无奈下接受了孩子混龄上课。事实证明，课堂上，有部分大孩子在刚开始画男孩女孩不一样的环节，明显摆出“真幼稚”的表情，不愿画画。我无法在这么短的时间通过6-7岁孩子《保护身体的隐私》的课给8-11岁的孩子做到清理心理垃圾，重建健康的性价值观。

2、建议：

（1）一定要和组织方充分的沟通，严格把握孩子的年龄段和参与人数，告知组织方或校方，孩子在此类问题认知方面，年龄对孩子的发展差异会很大。

（2）当临时有事情要调整，也不要接受混龄授课，人数一定要有所控制。

（3）当我课后得知，在画画环节让孩子明确隐私部位时，有部分大孩子私底下悄悄说恶心的情况，孩子的父母没有在现场听我的课，为了避免孩子回家与父母沟通时，引起父母误会，给校方带来不必要的麻烦，课后我与组织方沟通此事，如果孩子的父母与班主任或校方了解情况，可以将我们的讲课内容完整告知，必要的情况下可以把我的电话告诉家长，我可以和家长解释。希望在我力所能及的范围内，对因突发事件导致的异常情况做好预判，积极应对。

        在这里感叹一句，我们讲师的各种规则都是有原因的呀，这样才可以保证课程质量，才可以保住善解童贞孩子课堂的品牌质量呀，真心希望组织方和校方能够理解这些刚性要求背后的原因呀。