进入A-level课程体制后，没有了语文课，英语成为了孩子的“语文”。学校将按照孩子的英语水平，分为A\B\C三个等级，A等级的孩子按照母语为英语的要求来教学，儿子被分在A等级班学习英语。当然，英语考试的要求自然就很高了。

    英语考试的题型归根结底只有一种——写作文。考试要经历两次，一次写大作文，大作文有两个，试卷会提供多至6个作文题目，学生可以挑选自己擅长的话题来发挥；第二次考试是写小作文，通过阅读试卷提供的资料按照试卷要求写出作文。通过写作来考察学生的单词、语法、阅读理解能力、价值观等。由于两次考试的时间充裕，学生可以思考成熟后再动笔写作，这与传统高考很不一样，传统考试中填空、语法、阅读理解……最后是作文，到写作文的时候孩子已经没有心力和时间来思考和组织了，因此，传统高考前对各种作文的准备就成为了必要的过程，真正写出来的高考作文没有孩子自己的价值观，也不是孩子真实的英语水平，都是背诵来的。

    模拟考试在3月中下旬开始，第一天就考英语。英语考试后，儿子的情绪不好，他说不应该选择“一封丢失了7年的信”这个题目来写作，应该选择科学类的题目，比如“人类对自己最有害的发明”，当时正遇上日本大地震后的核电站爆炸事件，这可是大材料啊，儿子怎么就没有写呢？在与我交流的时候儿子情绪很激动“我觉得这次作文太丢我的脸了，我应该不要交给老师，撕下来，只交第一篇，真是太丢脸了！太丢脸了！”

    每次遇到儿子有状况都让我内心激动，我明白这是儿子成长的机会，关键看我的处理情况的智慧了。我等待着他的发泄，等他发泄完了后，我和平静地开始与他交流起来：

    “考试考不满意，的确让人很难受，但是，我认为只要你认真写了作文，就不丢人。”

    “老师会怎么看我啊！”

    “老师不会因为你的作文差，就否认你的英语水平啊，我相信你的英语老师不会这样做，你平时的成绩是不错的啊。”

    “我的作文从来没有写得这样糟糕，我不愿意交，情愿得零分，也不愿意老师看到我的这篇文章！”

    “如果你不交，真的就是零分了，交了作文再怎么也有点分数啊！而且最关键的是你要知道目的，考试的目的就是要分数啊！”

    “我希望我能够做得最好，尽我的最大努力，做到完美，没有想到是这样的结果！”儿子开始悲愤交加，流着眼泪大叫。

    我依然平静：“我们可以追求完美，但不能够用完美的标准来要求自己，不允许自己不完美啊！我们都在不完美的状态中追求完美。就算这次考砸了，我们也接受差的成绩，或许这是一次经验。”

    儿子哭叫着：“我每天都很努力就是为了自己完美，我不允许自己不完美！”然后用拳头砸向自己的枕头和被子，我感到他终于爆发了，第一次这样发飙发狂。

    我知道他对这次模考很在乎，他因此承受着巨大的压力。我一直期望儿子有一天能够在我们面前毫无顾忌地释放压力和不良情绪，这个时刻终于来到了！曾经我们不懂得引导儿子的情绪，在孩子难受想哭的时候，我们说：“男子汉要坚强”，没有尊重孩子的情感，也没有教会儿子如何宣泄自己的压力，这种错误的方式阻止了儿子情绪的正常发育。意识到了这些后我们一直在不断改进养育儿子的方式，让儿子知道如果想哭是可以哭的，如果有愤怒只要不伤人是可以宣泄的，儿子现在终于能够在我们面前流泪、嚎叫、毫无顾忌地宣泄内心的压力了，我看到了自己努力改进育儿方式带来的成果！

    儿子发泄着，我第一次面对历来温顺的儿子突然出现这样的情况，虽然这样的情况是我想看到的，我依然不知道该如何处理。但我有一个原则：不知道该说什么的时候就不说，陪伴着他。等他发泄完，我看着放松下来的儿子，用手在他的背上安抚着他，没有语言。现在回想起来，我终于明白：儿子发飙的时候不需要我的语言，他什么都明白，就是需要发泄，需要我们接纳他的发泄。

    在模拟考试的第一天就遇上这样的情况，我不知道后来的考试如何来调整儿子的情绪，我以不变应万变，该干什么还干什么，3月我正在写我的新书《善解童贞1——0~6岁孩子的性发展与性关怀》，我按照计划进行着我的工作，但每天晚上儿子回家后我密切关注他的情绪，在他情绪不佳的时候，他会自己来找我，我便立即关掉电视与他交流。

    在后来长达半个月的模考中，儿子的情绪并不稳定，反复找到我述说他有了英语的考试阴影。“妈妈，我有考试阴影了，我一想到那篇英语作文，我就没有办法看书复习。”“那就不看书，我们去逛街吃好吃的东西”“不行啊，不看书又考不好怎么办？”“我们去找英语老师，让他帮助你解除这个阴影”“我自己去找吧，不用你去了。”我知道他没有找英语老师。儿子反复纠结其中，只是没有再发飙了，他用自己的方式在调整心态。期间，他干脆不复习不看书，而是做面包，做面包让他的心境很平和。我知道他正在经历自我成长，学会调整自己，也没有过多地干预他，只是远远地关注他调整自己的过程。第二次英语考试后，我问他如何，他说“还可以”，我心里踏实了，他的“还可以”表示他满意自己的考试。

    这半个多月的模拟考试成为儿子考试的重要经历，他感受到了失落、绝望、无助、愤怒、后悔……这些成为了他生命的体验，他经历绝望后的调整和平静为他参加国际大考做足了情绪的前期准备，这个准备最后还真的派上了用场。这一点我在高考系列中会写出来。

    4月中旬考试成绩出来了，英语成绩是A加星，位于最好的成绩之列。他回家平静地告诉我“妈妈，我的成绩全部是顶级最好的成绩，英语试卷不是我的英语老师改的，是另一个老师批改的，他一定是标准太松了，给了我高分，如果是我的英语老师，我只有B的可能。”我祝贺他获得好成绩，然后告诉他：“儿子，以后有经验了吧，你认为写得不好，老师不一定认为你写得不好，不要对自己太苛刻哈！”儿子轻松地笑了，在这个经历中他从内心接纳了自己真实的状态——他的英语不差！

    在后来一次的聊天中，我问他还有没有英语阴影，他的眼睛里透着自信的光芒，说：“上次写得这么差都得了A加星，国际考试如果考得再不好，也可以得A嘛！”他对5月的国际考试信心满满，特别是英语考试，再也不发怵了。儿子还告诉我说：”我的英语作文不会写得太差，老师说了，我写不出来那种很优美的文章，但我的作文在逻辑、语法和其它方面都很好，按照作文要求我的成绩应该不差的，我只要不报考医学、法律、文学这些高要求英语的专业，我的英语是没有问题的。”儿子在经历了成长之痛后，获得了心灵真正的成长！

    塞翁失马焉知非福，孩子的成长过程中，我们该如何来看待孩子的每一次“失马”呢？我们如何把“失”变为“得”呢？这个过程也是我们这些为人父母成长的过程！